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众所周知，如今的孩子机敏活泼，有着丰富的想象力与创造力。

如果这些能力能够很好地体现在学习上，固然是一桩美事，可很多孩子总爱利用自己的小聪明来“恶搞”作业，弄得老师和家长哭笑不得。

有意思的是，有些“恶搞”的内容还是非常经典的流传版本。

也就是说同一个内容，被一代又一代的孩子一遍又一遍地改写，导致一些80后的家长们看后直接发出感慨：这不是我们玩剩下的吗？

小学生“回头诗”再更新，各科老师遭调侃，网友：一代更比一代强

李妍是一名80后宝妈，儿子笑笑今年小学5年级，不久前，李妍给笑笑检查作业时，发现了一首被恶搞的《回头诗》。

整首诗很押韵，以调侃的方式写出了各科老师的“特点”。

李妍在准备教训儿子前，自己忍不住笑了。

原来她小时候也写过类似的《回头诗》，没想到这么多年过去，孩子们依然在用同样的方式调侃老师，并且还升级更新了。

李妍将儿子的恶搞诗发到网上后，也引发了网友们的一波“回忆杀”：

“哈哈，我小时候也写过，没这个长，现在的孩子一代更比一代强啊。”

“回头诗简直就是童年回忆啊，8090后都当顺口溜背过吧。”

“各科老师齐上阵，一个都跑不掉，熟悉的味道，升级的配方啊！”

说起孩子在作业中的“恶搞”行为，可不仅仅是诗歌，来看看下面这篇名叫《代沟》的小作文。

虽然都知道孩子是故意用“梗”，但全篇衔接恰当，内容也十分巧妙地扣题，因此老师最后给了两个字的评语：天才！

不得不说，虽然孩子们的创作初衷可能有调侃的成分，但他们的小脑洞还是非常佩服的，幽默逗趣的写作方式也让人忍俊不禁，直呼巧妙。

再来看下面这篇《人不可貌相》。

这篇作文严格来说不算“恶搞”，但小作者写得很有意思，用了对比的方式来论证了癞蛤蟆比青蛙强在哪里。

最后，老师给他的作品打出了“优”，并表示表面的美丑并不重要，重要的是有梦想和目标。

以上案例，虽然孩子写得剑走偏锋，但也体现了他们不俗的想象力和创造力。

孩子的想象力和创造力，需要被保护起来

由于缺乏生活阅历，小孩子相较于大人更喜欢思考问题，故而有着非常丰富的想象力与创造力。

对此，家长一定不要急着否认孩子，打压孩子，有时候这些天马行空的想法就是思维拓展的基石，而家长的轻视与阻拦可能就会让孩子失去这些宝贵的创造力。

唯有鼓励、认可、相信，才会激发孩子的创作思维。

对孩子的创造力，家长应积极引导

孩子有创造力证明了孩子在某些方面是有才华的，如果能够积极引导，孩子必定未来可期。

对于家长们来说，引导的第一步就是认可，认可孩子的作品，能够从中看到优点是对其最大的支持。

其次，家长可以通过带孩子阅读书籍来增加他们的求知欲，创造力需要基础知识做铺垫，基础知识扎实，创造力才会稳固发展。

孩子爱“恶搞”，家长的态度很重要

虽然我们认为要激励孩子，不要随意打压孩子的兴趣，但对于孩子在作业上的恶搞行为，家长需要态度鲜明地进行制止，因为这是对老师的不尊重。

对此，家长可以采取先肯定再否定的方式，先从中看见并鼓励孩子的创造力，再告诉孩子这些创造力用在哪里是合适的，用在哪里是不合适的。

萱爸有话说

每个孩子都有与生俱来的想象力与创造力，这些能力是否可以得到发展其实很大程度上取决于家长的态度。

一味地打压、否认不如认真地从中寻找孩子的优点，积极引导、适当鼓励、理性纠错，才会让孩子的想象力和创造力得到更好的发挥。

你小时候写过调侃老师的《回头诗》吗？欢迎在评论区给兜妈留言？

我是小萱爸爸，积极学习带娃的“女儿奴”一枚，每天分享育儿过程中的所思所感，如果你喜欢我的文章，请关注、转发、评论，你的喜欢是我写作的最大动力！