怎样才能全国性杜绝有偿补课行为？

校外补课行为愈演愈烈，屡禁不止。虽然大家深恶痛绝，但又无可奈何，还被迫跟风，交钱送孩子去。道理很简单：你不去补，有人去补。别人家的孩子补课以后分数提高了，你家的孩子如果不去，岂不是眼睁睁的掉队了吗？

于是，头条上有人提出了这个问题：怎样才能全国性杜绝有偿补课行为？

大家纷纷发表看法，截至本文写作时，已有二千二百多条回答。足见大家的参与热情之高。然而浏览过后，感觉很多回答都是隔靴搔痒，扬汤止沸。并不能从根本上解决问题。

试举几例。

一是加强对教师的管理。把责任都推到教师身上。殊不知，重赏之下，必有勇夫。顶风补课，难以禁绝。

二是加强对辅导班的管理。这更是毫无用处。只要有一个辅导班，就会有两件，三个，无穷个。明处的班禁止了，还有暗处的。此起彼伏，纷纷扰扰。无有终时。

三是发动群众检举揭发。组织街道退休人员，逐家巡查，鼓励举报。岂不知人心隔肚皮。其实大家都想让自已家孩子找个好的老师补课，而且还不想花钱。所以，顶多是表面上查查，或者是查查别人。一旦涉及到自己或者亲朋好友的利益，立即就装聋做哑。这样怎么能有实效呢？

以上方法以及由此派生出的种种措施，都没有触及到补课问题的核心，所以都是些扬汤止沸，隔靴搔痒的办法。并不能真正彻底的解释问题。

那么补课问题的核心是什么呢？怎样解决这个问题呢？这就涉及到了中国的教育体制、教育制度、教材设计、考试设计、人才选拔问题。真正的最终大老虎隐藏在这里！不把这个老虎的毛捋顺，任你千般计策，保证难动分毫。

首先我们要明白，为什么孩子要上学？他们要学什么？怎样判断他们学的好与坏？义务教育阶段完成之后，人才的选拔应该以什么为标准？

为了保证社会的进步与发展，要求对孩子进行文化教育。哪些知识是应该掌握的呢？语文和数学是最重要的两门知识。因为只要能识字，能算数，就可以凭着兴趣爱好自学成才。至于物理，化学，生物，音乐，美术，英语等等知识，都可以长大以后，凭兴趣自学。并不是早期学习必须要懂得知识。懂也行，不懂也没关系。其次，计算机技术也是可以长大以后，进行专门的专业训练，根本没有必要从小学就开始学习。

人类的知识有很多。应该分成轻重缓急，有重点有主次地教给孩子。而不是一股脑地全部要求孩子掌握。人的一生，时间很长，经历的事情也很多。并非人人都是神童。过多地强迫学习，是在摧残孩子的身心健康。

怎样判断孩子学习的程度呢？考试。一考试，就有差别。考的差的学生，可能会受老师歧视，区别对待。这一点，在学校中必须严格禁止。允许学生举报揭发。并且举报有奖。但是不惩罚老师，只是通知改正。为什么要歧视成绩差学生呢？学校是学习知识，传授知识的地方。学生交了学费，凭什么歧视他们？谁给老师这样的权力了？

义务教育阶段结束，怎样选拔人才？还是考试。问题在于怎样出题，出何种题？偏题，怪题，刁难题是不能正常选拔人才的。考试的作用，在于检验学习领悟程度，能否记忆或者举一反三。

分析到这里，我们大致了解了教育的主要内容及过程。现在可以提出解决问题的方法了。

我们知道，大家一拥而上去补课，是为了考试拿到高分。考试分数高低差别，取决于试题的难易程度。试题越难，越不容易得高分，学生之间的差距就越明显。有差距就有补课的市场。于是各种补课班层出不穷。目标无非就是提高分数。如果在教育体系中，把教材编得难一点，知识量大一点，平时教的东西多。但是，考试的时候，却考的很简单，很少。让70-80%的孩子都能轻松拿到高分。只有极少数(少于10%)孩子分数较低。那么，补课班自然就失去了市场。因为不补课也能考高分，何必花钱遭罪呢？

而高一级学校比如高中或者大学在录取学生时不以考试成绩为标准。学生采取自愿报名的方式申请入学。学习自己感兴趣的知识。这样就彻底杜绝了考试分数决定一切的怪现象。避免了教育资源和社会资源的极大浪费！还孩子一个自由的童年和青少年。

现在的种种禁止补课的方法为什么没有效果呢？因为课堂上教的东西很少很简单，而考试考的东西却很多很复杂。要想多学，进补课班去！这种变态的操作手法，就算是再聪明的孩子，也得被逼进补课班。真的是：古有逼上梁山，今有逼进补课班。

由此可见，补课班现象的愈演愈烈，与背后的变态人为操控不无关系。为什么课堂上讲那么少那么简单，而考试却要考那么多，那么复杂？你这不是在教育培养人才，你这分明是在扼杀与埋没人才。

应该仔细查查，是谁在故意这么坑人！