时代的发展、社会的进步推动着电视节目的更新与变换，而电视节目的更新与变换又对主持人提出了更高、更新、更难的要求，这种要求是多层次、多领域的。

单以电视新闻节目为例，从主持人形体与体态语的角度分析，不难发现，电视新闻节目的播报方式从最初的坐姿“播新闻”派生出站姿“说新闻”和走姿“聊新闻”等多种新闻播报样态，电视节目对主持人的体态要求越来越高。

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形体与体态语训练是针对播音与主持艺术专业的学生或节目主持人这一“特殊”的专业人群而专门开设的一门以塑型、美体为基本训练目标，以播音员、主持人准确、恰当地运用体态语来辅助有声语言表达为终极训练目标的实训课程。

本书功能

通过对本书的学习，能够较全面地认识和掌握形体与体态语训练的教材内容、教学要求、训练特点、训练程序和模式。
通过针对性的训练克服学生体态的缺点，塑造优美的形体，使学生树立形体与体态的规范意识、呼吸意识、美感意识和表现意识；同时提高学生内心的感受能力并建立内在的自信心，从而在有声语言的表达中既能准确、恰当地运用体态语，又能显现出一种由内而外的高雅气质。

本书目录

本书亮点

用钢琴伴奏作为训练音乐。这些乐曲具有典型性和代表性，可以帮助从事形体教学和形体伴奏的教师在选择音乐时更好地把握音乐与动作的和谐统一、把握音乐与动作的同一属性，从而使形体教学中的听觉和视觉得到完美的结合。

本书由形体基础规范训练、体态元素强化训练和体态元素综合表现三个部分构成。形体基础规范训练是对学生进行全面、系统的形体基础规范训练，使学生具备形体的规范意识、美感意识和表现意识。首先，从身体的认知和活动开始，围绕“直立”“延伸”“柔韧”“协调”，通过把杆训练和身体的眼神训练达到形体的“规范”；其次，通过中国古典舞身韵对身体的呼吸进行全面的训练，达到“形体”的美感；最后，通过不同舞种的韵律和表现训练使身体具备一定的表现力，达到形体的“表现”。

体态元素强化训练，强化学生目光语的交流、表情语的体现、手势语的表达和姿态语的运用。包括端庄文雅的坐姿、直立挺拔的站姿、轻盈稳健的走姿、大方得体的蹲姿等。

内容如下

体态元素综合表现，将形体与体态语的各个元素加以整合，以中国古代的经典诗词为训练素材，进行有声语言与体态语的结合训练。通过“静态空间训练”“动态空间训练”“课堂竞赛”的体态语综合训练模式，对单人、双人、多人电视节目的开场主持进行全面、系统的训练。

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图｜文：语言艺术编辑部