对于冷冻遗体事件，你怎么看，是违背人伦么？

我国觉得十分违背人伦的事情，为何埃及却十分盛行呢？

因为埃及和我们的思想不同，所以我们觉得奇葩的事情他们都不在意。

违背人伦的测试:历史上有哪些违背了人伦道德的实验

对于冷冻遗体事件，你怎么看，是违背人伦么？还是她们的行为让人敬服呢？为什么

设若N多年后，科技真的发展到能让冷冻遗体起死回生，当她醒来以后，发现自己的至爱亲朋早已作古，自己甚至比女儿或者孙女还要年轻……从这个意义上来说，的确违背了人伦。

我经历过亲人的离去，我相信人在弥留之际会贪恋人世的美好，爱他的人也希望能将他留下来……所以，不管是出自谁的意愿将遗体冷冻，都可以理解。

但生老病死是亘古不变的自然规律，我们在承受亲人离去的痛苦的同时，也享受着新生命诞生的喜悦，正是这样的新老交替构筑了我们如今的世界。如果人都是从远古活过来的，那绝对是一个我们无法想象的空间。我希望以后不管科技如何发达都不要轻易去改变自然规律，生老病死，坦然面对，这才是尊重生命的最好体现。

违背人伦的测试:心理测量的伦理主要有

作者长期担任上海师范大学应用心理学系心理学本科生和研究生基础课《心理与教育测量》的教学工作，但该课程一直没有一本合适的教材。我虽曾于年出版过《学校心理测量学》一书，但该书已出版多年，有些内容已陈旧，且该书在理论深度与具体应用方面还嫌不足。于是作者想重新写一本适用面更广的教材。年作者申请到上海师范大学研究生教材资助经费，就开始着手《心理与教育测量》的撰写。

在本科阶段，心理与教育测量课程一般偏重于心理与教育测量的基本概念和各种心理与教育量表的使用方法，而对心理与教育测量的理论讨论不多，特别是对现代测量理论一般很少介绍。对各种心理与教育量表的编制方法、测验等值方法以及题库建设方法也很少涉足。鉴于此，本书较系统介绍了心理与教育测量的基本原理和具体的应用方法。

心理与教育测量是一门理论性与应用性都极强的学科。在理论方面，心理与教育测量已形成经典测量理论、概化理论和项目反应理论三大理论体系，每一理论都有相应专著出版。在应用方面，心理与教育测量有各种心理与教育量表的使用方法与编制技术、题库建设与计算机自适应测验的编制方法、测验的等值技术、项目功能差异的侦查技术等。

进行心理测量的话，因为这个整理方法是非常多的，它可以进行设置一些心理上的题目，进行一个问答测试。

心理测量是衡量一个人的心理素质，看你是不是能经得起考验？能经得起测验，这种事情只要保心理状态，必须要有乐观，积极向上的心态，才能够更好地完成这项工作