作文标题别出心裁，激发孩子潜能，《一件伤心的事》这样写更出彩

学校规定每个学期有四篇大作文就达到作文要求。可我的孩子们不愿意，小家伙们主动找班主任要来自习课，串课，于是我们每周一次作文指导写作课（两节课连着），第二天再连着上两节作文讲评课修改。每届孩子都这样。害怕写作文？不存在的。

又到了每周一次的作文指导课，孩子们早早就坐好期待着了。“语文老师说今天的作文有惊喜！”在语文课代表宣告声中，我走进教室。

看着孩子们亮晶晶的眼睛，我笑了：“孩子们写作水平越来越高，过去那种简单的题目好像不能满足我们作为文人的渴望了吧？”孩子们情绪高涨：“老师，给我们增加点难度！”异口同声。

“一定让你们得偿所愿！”

这节课重点学习“记叙的顺序”，我们通过几个课文片段复习总结出来记叙的四种顺序，及每种顺序的写作方法。接着就到了展示作文题目环节。大屏幕显示出来一句诗：孤雁秋风与共啼。

孩子们把这句诗饶有趣味地读了一遍又一遍，懵了：“这怎么写啊？老师——”

“挑战来了哟——”

全班都安静下来。

不一会儿，一个文文静静的小姑娘站了起来：“啼，就是哭，那就是写悲伤的故事。老师我这么分析对不对？”

“对啊对啊对啊”，一片赞同声。

一石激起千层浪：“还有秋风，写秋天的事。”

“孤雁，落单了呀还不哭，对，就是写秋天失去亲人朋友的痛苦经历！”

根本就不需要我来讲解，孩子们已经在不知不觉中学会审题了！

有孩子问这句诗的出处，引用需要标明出处的。我的笑容还没展开，就有孩子喊出来：“老师自己写的！一定是，要不怎么谁都没见过！”

“老师给我们看看完整的诗吧！”

大屏幕放映。

孩子们读着抄着我的这首词：

南乡子·残荷

苦雨袭南堤，孤雁秋风与共啼。枯败逐花残叶堕，倾池，遑论芳清满目衰。

曾把众生欺，傲骨轻狂独圣姿。暑热绝踪寒迫近，成泥，转瞬虚名尽土灰。

教室里很快安静下来，越来越多的孩子在构思，逐渐多的孩子开始动笔写了。

下课铃响意味着中午放学，过半的孩子交上来作文回家了。剩下的基本上作文到了收尾阶段。十五分钟后，最后一个孩子交上了作文。班上哪怕识字量都不达标的孩子也会认真写作文。

下午我挨篇作文看下来，选出六篇优秀作文，对着手机语音输入转换成文字，校对排版打印，每个孩子一份打印稿。没被选中的作文用红笔圈出来记叙顺序用得好的部分，勾画出有瑕疵的部分，简单写上不足之处。

第二天早上一到办公室就开始准备第三节第四节课的作文讲评。我得归纳出进步的地方，突出的地方，有共性的不足。既要对昨天所学内容加以巩固引导，又要对下一次作文课的内容做些铺垫。

作文讲评课上会有哪些精彩展现呢，明天我会继续更新。学生作文一并呈现。