教育的目的

教育的目的，不是追求生活，而是寻求生命的意义；不是学习谋生，而是学会做人；不是琢磨如何控制别人，而是省察怎样控制自己；不是掌握如何背诵，而是懂得怎样思考；不是变成某个团体或理念的工具，而是做人的目的。

不是灌输知识、拥有文凭，而是帮助孩子思考和生活的习惯，时时事事都可以作出明智的选择。灌输的道理就像假肢，启示和独立思考的结果才会属于自己。

正如爱因斯坦所说的：教育就是一个人把学校所学的全都忘记后所剩下的东西。Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.

孟德斯鸠（Montesquieu，法国启蒙思想家，1689-1755年）说：君主政体的教育只注重提升人心，专制政体的教育只谋求压抑人心，而共和政体的教育要激发对法律和国家的爱（IV.3 & 5, The Spirit of Law ）。

第一种灌输的观念是不择手段、追逐荣耀，第二种灌输的观念是安于愚昧、接受奴役，第三种灌输的观念是自作聪明、甘为工具。这三种教育的本质都是洗脑，没有一样能让人思考人生的意义。许多学校的教育致力于铲除儿童独立思考的习惯。

父母的责任：若不及时管教、驱除愚蒙，孩子必然会积习难改、积重难返，最终被罪恶辖制，实际上就是放任自流。人心比万物都诡诈，最善于给自己涂脂抹粉，什么臭味都会很快习惯。一旦时过境迁，孩子就会把错误自我合理化，不但不肯认错、反而感觉委屈，事后的管教就成了惩罚、而不是教育。

古往今来发明了许多教育方法，试图在严厉管教和放纵溺爱之间找到平衡。人的一生，不是为了征服世界，而是为了征服自己。

父母若没有好榜样，一定会自食苦果；因为没有孩子只会听自己怎么说、却不看自己怎么做。越教越被孩子拒绝、越教越逼孩子反叛。言传和身教并行，注意不让自己的坏榜样成为孩子成长的绊脚石。

当关注的重点不是学问和能力的增长，而是教育的目的。不是灌输知识、培养才艺，而是认识自己的天赋和兴趣，发现自己所需的知识。

而作父母最普遍的愚昧，就是以为孩子成材是因为自己教导有方，不知道自己在大部分时候都是反面教材。