这是一篇社群分享稿，在"菲琴书写圈"第10期共读书写活动中，与共读书友们一起聊早期阅读那些事。

大家好，我是空空。很荣幸受邀，跟书写圈的朋友一起交流，学习。这是我在菲琴老师书写圈的第二次分享，很荣幸，也很开心。

Part 01 自我介绍与缘起

在分享前，先做一个简单自我介绍。我大学是汉语言文学专业，研究生是美学，属于哲学硕士。由于工作原因，在2012年就接触到优秀的国外原版进口绘本，从那时候开始，下定决心，等自己有娃了，一定要带娃读绘本。

绘本的语言，实在太打动人了。绘本的画面，实在太精美了。实际上，我是这么想的，也是这么做的。

2015年，我有了自己的第一个小宝宝。从那以后，我就正式开始了自己的亲子阅读旅程。到2019年底，受中科院心理所的一个同学邀请，一起经营一家加盟悠贝平台的亲子图书馆。

关注我的朋友，都知道，我每天都在坚持分享一本绘本。刚开始，我只是想倒逼自己输入，后来，发现我发起的话题，到现在，已经断断续续吸引一些朋友跟我交流。

我自己在亲子阅读这件事情上，受益良多。这也推动着我，把这件美好的事情，分享出去，推广出去。

Part 02 亲子阅读的两大雷区

上一期，我们的小顽童老师已经向大家介绍了绘本的基本入门知识。这一期，我将结合自己的切身体验，提取出亲子阅读中的一个关键要素与书写圈朋友分享。这个要素，就是迁移能力。

咱们书写圈，并不一定都是父母，但是，迁移能力，却是每个人在书写，在生活和工作的过程中，都要掌握的。只不过，我结合自己的经历，今晚重点分享迁移能力让亲子阅读这件事更有成效。

在谈亲子阅读的迁移能力之前，我们先来看两个亲子阅读的误区和雷区。

育儿教育专家、中英文早期阅读推广人胡海兰老师说，恰当的亲子阅读能带来良性循环，反之亦然。所以，她认为不恰当的亲子阅读不如不读。

那亲子阅读有哪些雷区呢？总结起来，最大的两个雷区莫过于急功近利和正儿八经。

1.急功近利

通常这一类急功近利的家长，要求孩子今天读了一本书，就马上有所吸收，认识里面的词语，或者懂得里面的道理，对孩子的输出情况穷追不舍。

经常问孩子：“你学到了吗？”“你记住了吗？”“你看，以后你要不要像他这样，做一个乖孩子啊？”

如果孩子不说话，他一定内在很受挫！如果孩子会说话，他一定会告诉你，他很讨厌跟你一起阅读！

2.正儿八经

一谈到读书，就要求孩子正襟危坐，端坐在书桌前，指认画面和文字，要求逐字逐句一字不落地读出来。

殊不知，在孩子早期亲子阅读过程中，孩子享受的是跟父母在一起的美好时光。孩子看图画书，全方位吸收的是画面，是图像信息。除非他已经对文字感兴趣，要求指读，不然他一定觉得你逐字逐句的阅读方式很无趣！

亲子阅读本身是一件美好的事，千万不要搞得太正经，太急功近利了！

Part 03 亲子阅读的正确陪伴姿势

知道了如何不踩雷，我们再来看看怎么正确陪伴。这里总结了三个要点可供借鉴。

1.陪伴>阅读

尤其是宝宝还小的时候，亲子阅读一定要把陪伴放在前，阅读放在后。这个阶段的孩子，还不具备自主阅读的能力，所以需要陪伴，需要大人带领着来一起读。

所以，坐下来跟孩子一起阅读之前，问自己，想给孩子什么样的陪伴。回答好这个问题，阅读只是其中陪伴的一种简单又经济高效的手法而已。

既然是陪伴，就应该是轻松的，把工作上、生活上的烦恼，通通放在一边，专心地陪伴孩子哪怕每天只有15分钟。

最好是，创建一个一平米阅读区，茶余饭后，跟孩子依偎在一起，共同领会图画书或者其他读物带给你们的乐趣。把这种喜欢保存下来，哪怕孩子长大后，你们也可以在阅读区，各看各的书，然后一起讨论你们的所思所感。

2.以儿童为本

以儿童为本的意思是，亲子阅读这件事的主角是孩子，我们就要尊重孩子的兴趣，尊重孩子的发展规律。孩子的体验，孩子的能力边界，都是我们父母在做亲子阅读时候应该放在首位的。

比如，给1岁多的孩子读《大卫，不可以》，看似非常简单的画面，简练的语言，没几个字，但是让1岁孩子来读这本书，却是不合适的。

为什么呢？1岁多的孩子还处于模仿期，不会思考事情的因果关系。更多地，他们会模仿大卫用书本摞高高去拿东西的行为，模仿大卫洗完澡不穿衣服就往外跑的行为。

等孩子到了4岁，了解了事物的因果关系，懂得了大卫的哪些行为是危险的，也懂得了认识情绪，才能观察到鱼缸里面的鱼惊恐的表情，知道拿着书本摞高高歪歪扭扭容易摔跤，鱼缸摔下来会碎掉等等。

3.静待花开

阅读是一件需要长时间坚持和不断内化，才能产生效果的事情。孩子今天读了绘本，或许他吸收的内容不会马上表达出来，但突然有一天，他会跟你说出一些很惊喜的话语。

也许孩子不能马上复述你所带读的内容，但突然有一天，他会自己拿着书，有模有样地念念有词。

我们要做的事情，就是耐心等待。像等一阵风来，像等一树花开。也有可能，他是一棵不开花的树。但是他吸收的东西，都积淀在他心里。

Part 04 亲子阅读的三大迁移

明白了亲子阅读的正确姿势，我们再来看看如何把亲子阅读中的经历和体验，迁移到日常的育儿和孩子的成长上来，让亲子阅读产生最大化的效应。经过个人的摸索和提炼，总结出三点。

1.将生活场景迁移到给孩子读绘本的过程

给孩子读绘本，提供了一个好的机会，让我们正式地敞开心扉地聊一聊生活中发生的事情。比如，有一个妈妈曾经跟我说很头疼孩子刷牙这件事。

我们生活中的刷牙场景，跟绘本中的刷牙场景是契合的，重叠的，交叉的。我们可以在读绘本的时候，跟孩子聊聊为什么要刷牙，不刷牙会怎么样，他对刷牙这是件事有什么感受。

如果孩子抗拒刷牙，还可以聊他遇到的困难，是不喜欢牙膏，牙刷，还是不喜欢在卫生间刷，都可以聊。

2.把绘本的对话方式和情境迁移到生活场景

我们需要把绘本共读过程中的聊天内容和情境，迁移到日常生活的具体场景中，灵活地加以运用和转化。

比如，模拟绘本中有趣的语言句式：刷牙小火车来过来咯，当当当当当——你准备好了吗？（参照绘本：《刷牙小火车》）

你还记得，牙婆婆的牙齿，怎么没有了吗？（参照绘本：《牙婆婆》）

或者，我们不刷牙的话，哈克和迪克就要在我们的牙齿里面建房子，挖游泳池咯。（参照绘本：《牙齿大街的新鲜事》）

这样的谈话方式，是不是有趣多了？孩子的注意力，就会被吸引，想起自己读过的绘本。可以说，绘本阅读，为我们提供了多种跟孩子对话的方式，激发了父母的育儿智慧，丰富了孩子的表达能力。

3.读绘本的幸福感迁移到生活的方方面面

共读主要是提供一种滋养，让孩子有一个机会，跟父母一起全情投入地交流，从而借助绘本敞开心扉，感受到跟父母的美好时光，进而把这种美好泛华和迁移到生活中的方方面面。

他会记得，自己跟父母有一段美好的时光，这种美好的记忆，根植在孩子心中，时常在生活中的场景被唤醒。

当孩子有了爱的记忆，他跟父母的距离，就会越来越近，越来越近，会更能听进去父母说的话，愿意配合父母去做更多应该做的事情。

Part 05 小结

你看，这么来做亲子阅读，是不是很有趣，也很有效？从今天开始，跟孩子一起开始亲子阅读吧。

最后，愿你能够找到适合你和孩子的方式，享受亲子阅读的美好时光。

作者简介：空空，二胎妈妈。早期阅读推广人，具有5年亲子阅读实践经验，希望通过亲子阅读推广，让更多家庭受益，让孩子的童年，成为幸福的起点。

原创声明：文章原创首发今日头条平台。如需转载，请联系授权。