每日一读之《正面管教》

【作者】：简.尼尔森

【译者】：玉冰

【阅读进度】

读完第五章 当心逻辑后果

【阅读感悟】

之前阅读时就感到要改正一些错误的认知，而今天的内容就是围绕这个错误认知展开的

“若想让孩子做得更好，就先让他/她感觉糟。”

很多人都将之理所当然地视为惩罚孩子的依据。

但静心分析就可以发现，一味地惩罚对于孩子来说得不偿失，虽短时间内效果明显， 但是这种服从并非发自孩子的内心，而是处于畏惧。 用一句古话就是“终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。”明明是为他们好，但往往呕心沥血却出力不讨好，反而赚一身的埋怨。

比较之下，书中给的方法则更适宜现在的孩子。例如用一些补偿性的方法来替代，迟到后要表演，唱歌。

具体做法：

(1)决定自己做什么

(2)让孩子参与制定规则

(3)温和而坚定地执行规则

这三步里，其实包含内容蛮丰富： 首先是尊重孩子，视之为独立平等的个体，在此基础上实现与孩子的合作。 核心是第一步，决定自己做什么。个人感觉其实是阿德勒课题分离的具体应用。人生的道路上，谁也替代不了谁。这一步其实是明确自己的想法，尊重自己的感受。大人应该在教育中起主导地位，只有了解自己的感受， 才能更好地引导他人。

具体方法是第二点，让孩子参与其中的规则制定。即给与孩子一定的选择权。既体现了平等也是合作的表现。

最后一步是关键。前两点都是认知与实践中的方法，而最后一步则是目标达成的保障。

尊重是互相的。当在平等基础上制定好规则后，那么在执行时双方就必须遵守。注意成年人也要服从制定的规则。

以上三点缺一不可，看似容易但实践起来并不简单。需要调整心态(平视学生)，要明确自己的想法以及要做什么，更要温和而坚定地执行。这需要时间与耐心，既要给自己，更要给孩子，形成合力，一起努力成长。