让观察慢慢长大

撰文|陈凤荣

编辑|滕余国

有人问海伦·凯勒，人生最不幸的是什么?她答:“有眼睛却看不见”。

艺术家威廉·布莱克说:“从一颗沙里看世界，从一朵花里见天堂。”

摄影家恩斯特·哈斯主张:“睁开双眼想象。”

画家莫里斯·斯特恩说:“我并不一味教导我的学生画模特儿，而是试图教他们去看。因为观察力才造就艺术。”

……

所有艺术创作活动，都离不开观察和想象。学会观察和想象，实现心灵与世界的亲密交接，真情实感自然生发其中，笔下的文字便沾染了生命个体的印迹。引导学生会“看”应该走在会“写”的前面。

这里所说的“看”，不仅仅是用眼睛看，还包括用鼻子闻、嘴巴尝、肢体感触，甚至是心灵体验和大脑的思考，是带有目的性的有意识的观察。观察的过程往往又是和思考、想象、联想同步进行的。这种能力是与生俱来的，是本能的一种。那天，我的雪纳瑞在草地里奔跑跳跃，一个四五岁的男孩兴奋地追着大叫:“快看，兔子，小羊，小马，不，是小毛驴。”他明明知道，却偏偏不说那是一只狗。大人们会纠正他:“不，那是一只狗。”孩子感兴趣的是这只狗的独特，他表达的是他大脑中本能联想到的那些物象，而不是大人眼里的真相。随着年龄的增长，人们会掩盖和抑制这种美丽的本能，认为那是幼稚可笑的东西。大人的反应又潜移默化地影响着孩子，这种独特的想象力和观察力得不到及时地认可呵护，就会慢慢丢失掉。小学生正是求知欲旺盛、好奇心强烈的年龄，有意识地练习和强化，效果会非常好。

娜塔莉说:“写作者的职责就是将平凡化为生动，唤醒我们留心简单中自有不凡之处。”

我告诉孩子们:能于平凡事物中看出新鲜，有发现的观察才是真正有效的观察。为了让大多数孩子做到这一点我们平时做了一些有趣的小练习。

作者评语：“让观察慢慢长大”是贯穿在三至六年级中的写作练习，旨在培养观察力。学会观察是写作练习的第一步。让观察由浅入深、由点到面，把观察和想象糅合在一起，循序渐进，跟随孩子一起慢慢成长，养成良好的观察习惯，养护孩子与生俱来的独特想象力。