周末散文五人行｜李培禹｜我在大学当老师的日子

文|李培禹

我在大学讲台上讲过课。而且，那不是一次两次临时被邀请的讲座，是真正作为授课老师，列入整个学期教学日程的。记得我教的两个班，不是同时上课，就是说，同样的内容，我要讲两遍——这不是重复劳动吗？系里的领导告诉我，这很正常啊，您要是担负三个班的教学，那就得讲三遍呦！

怎么提起这个话题了？缘于我的旧电脑更新，无意中发现了一篇“授课小结”，那是我写的呀。课也教了，总结也写了，既然小文还在，就拿出来晒晒呗。那是我人生中一段愉快的时光……

2013年新学期开始后，我接到报社通知，让我“交叉任职”，到北京第二外国语学院讲课。我1978年考入中国人民大学新闻系，是恢复高考后人大的第一届新闻专业本科生。1982年毕业分配到北京日报工作至今，已有30余年的新闻实践经验了。我在报社30年，参与了历次重大宣传报道任务，如：1984年国庆35周年报道执笔人、记者组组长，1990年第11届北京亚运会报道组组长，2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会以及抗震、抗洪救灾战役中，多次出任前方记者组组长、后方编辑组组长。可以说积累了大量、丰富的经验。作品曾五度获中国新闻奖，多次获北京新闻奖及全国报纸副刊作品评选金奖等。尤其是我还曾担任过三年多全国发行量很大的《新闻与写作》杂志主编，对新闻理论研究也较熟悉。出版有《走进焦裕禄世界》、《笔底波澜》等作品集。报社领导选派我到大学兼职讲课，我没有推辞，愉快地进入了角色。

尽管我在当记者、编辑期间，曾多次讲过课，但都是给本报或外报的年轻记者、通讯员们讲，带有实践培训性质，进入大学讲堂正式授课，还真的不能轻视。二外的领导、新闻系的领导和老师，很欢迎我去，同时给了我很大的支持。他们把原来已排好的课程精心做了调整，保证了我的课时时间，还安排了现代化的多媒体教室。讲课的内容，他们也十分认同我提出的以讲新闻采访与写作为主。我在工作之余（这期间我还承担着副刊作品版面的编辑工作，比较忙），查找资料、复印有关报刊，核对有关时间、地点等，写了讲课提纲。特别是我还克服困难，把讲授的主要内容做成“课件”，与目前高校老师的讲课形式“接轨”。

作者与姜波（前排右一）等人大新闻系同学合影

二外离我的住处比较远，有二三十公里，而我的课是早上8点开始。我为了不迟到、不误课，提前开车出来，一般在7点多就进入校园了。 第一课，我与二外国际传播学院新闻系的同学们真诚交流，告诉他们我刚刚走进教室的一刻，有点恍惚，有点忐忑，也有点兴奋。恍惚：我仿佛一下回到了35年前，我走进中国人民大学的校园（那时的校园、恢复高考），坐在新闻系的教室里，好像没有正式的教材，聆听现在被称为“泰斗”的新闻学前辈甘惜分、张隆栋、成美、秦硅等老师的讲课。经历过红军长征，和鲁迅同时代的文人成仿吾，是我们的校长。我们有幸得到他的教诲，他还给我们自办的刊物《大学生》题写了刊名。那时活跃点的学生，在校园里随时就可能与某位大师相遇，我大一时就以校友的身份采访过苏星、廖盖隆等大理论家，还曾到何洛、林志浩等大教授家做客聊天。忐忑：我一直在新闻一线，对研究缺乏系统和经验。“误人子弟”这个成语，令我忐忑不安，怕浪费同学们宝贵的时间，所以我向新闻系孙庚主任、王春枝老师提出大家愿意听就坚持讲完，不咋地，我赶紧打道回府。兴奋：和年轻人、新一代在一起，难免有点兴奋。特别有趣的是，在第14个中国记者节到来的时候，我拿到了自己新闻生涯中的第五个“中国新闻奖”。我和同学们聊中国记者节，聊中国新闻奖，一下把他们吸引住了。

作者（右）与大学同学，中国人民大学新闻学院院长、博士生导师郭庆光教授合影

按照系里的教程安排，我主要讲授新闻的采访与写作两个内容。 第一单元讲新闻采访。要点有：一、新闻采访是记者的基本功。因为这是每一个新闻工作者首先要遇到的问题。学会采访，是记者、通讯员的基本功。什么算成功的采访？怎么知道自己的采访可以结束了。成功采访的标志是什么？那么，什么是不成功的采访呢？提笔茫然，写时捉襟见肘，甚至不知从哪下笔。二、如何进行成功的采访。我首先推荐了作家刘恒的《老卫种树》。然后给大家讲了我写的《刘恒和老卫》。结合自己的新闻实践谈了我总结出的四条，即：1、广交朋友，寻找信息，思想积蓄，所谓“熟中出新闻”。2、下定决心，刨根问底，不怕挫折，成功往往在“再坚持一下的努力之中”。3、提前酝酿，准备充分，尽可能多的搜集、占有背景资料。4、边采访边构思，搭框架，注意避免重复采访。

第二单元讲新闻写作。新闻是一个广义的概念，即一切媒体，包括报纸、广播、电视、刊物、网络、手机报（注意是报，不是手机。微博与微信的不同）面对公众发布的文字、图片、音频、视频等，这些内容的总合，我们认为都是广义新闻的范畴。新闻的体裁：消息、通讯、评论、社论、调查报告、特写、报告文学等。我分别讲了第一节、消息的写作；第二节、通讯的写作；第三节、报告文学的写作。由于课时的限制，这部分没能展开来讲，留下了些许遗憾。

作者（中）应邀回二外参加新闻系成立十周年庆典

总结此次到大学讲课，算是完成任务吧。二外的领导十分重视，新闻系主任孙庚安排周到，亲自到教室给学生介绍我并提出要求；任课老师王春枝非常谦虚地坚持一直听课。同学们的好评也给了我信心，一些同学还加了我的微信，成为朋友圈好友。当我完成授课任务后，二外党委宣传部曲茹部长、舒虹副部长及新闻系孙庚主任、学科带头老师等一起请我吃饭。曲部长代表学院领导说了许多感谢我的话。特别让我感动的是，离开学院不久，二外国际传播学院举行新闻系建系十周年庆典，院领导邀请我“回”校，作为有贡献的外聘教授代表上台发言，还接受了同学们献上的鲜花。

嘉宾有言

站在大学的讲台上，看到一双双明亮清澈、充满求知的眼睛，你会信心满满地天马行空；但如果看到有人心不在焉、不时扫描手机，你会怀疑自己：我讲得枯燥乏味？我是不是落后于时代了？

兴奋与忐忑——我与培禹兄同感共情！因为我也在高校长期教学授课。

能站在大学的讲台上，需要勇气；能坚持完整授课，需要功底。 也许有朋友认为，有二三十年的新闻实践，而且屡屡获全国性大奖，讲新闻采访写作岂不是随心所欲？ 其实不然。说起请媒体资深编辑记者到高校讲授新闻采访写作课程，我不止一次听高校老师说：他们开一两次讲座还真行、真精彩，但能系统地、完整地讲授一门课程，恐怕是凤毛麟角啦。

培禹兄真是就如涅槃的凤凰。 我与培禹是同窗好友。他真诚、热情、执着、低调，他以北京日报为家直至退休，先后五次获中国新闻奖，而且曾担任专业杂志《新闻与写作》的主编，有实践，有理论，有思考，有口才，在高校讲课，岂有不受欢迎之理？

回顾与追忆，绝不仅仅是孤芳自赏，而是为了新的出发。

现在，国家在高校新闻教育领域实行“千人计划”，大力提倡主流媒体的编辑记者到高校讲学授课。愿培禹兄在高产散文杂文的同时，以更多的精力投入大学的新闻教育事业吧。

姜波 经济日报社高级编辑。1982年毕业于中国人民大学新闻系，后在日本早稻田大学进修两年经济学。从事新闻工作30多年，国内报道与国际报道均有建树。先后七次荣获“中国新闻奖”，入选全国文化宣传系统“四个一批”人才暨文化名家，享受国务院政府特殊津贴，并长年在中国人民大学、北京大学授课。主要著作有《魂归何处》《惶者自白》《新闻大咖眼中的中国经济》《好记者是怎样“炼”成的》等，翻译出版《女性与犯罪》（合译）等。