本科毕业答辩的九种类型，萌呆了，你属于哪一种

又是一年毕业季。最终上演的本科毕业答辩这场大戏，总会带给你许多美好而难忘的瞬间！

每年的毕业季，都是异常忙碌的阶段。尤其是毕业答辩期间，指导、评阅、审查PPT、组织答辩，毕业设计冲刺阶段的最后一公里，毕业设计的“一条龙”，真会让你掉一层皮。苦一点，累一点，这是必须的，毕竟毕业设计是一项重要任务，学生答辩，却能带给你一些回味。这些可能是学生的痛苦记忆，但却带给我们很多的惊喜和思考！

让我们一起细想毕业答辩中那些可圈可点的类型。

1、理直气壮型

学生对知识掌握相对比较扎实，答辩时声音洪亮，理直气壮，回答问题条理清晰，自然表现不俗，成绩较好。这种答辩，学生开心，教师开心，老师感觉指导有方，学生感觉脸上有光，皆大欢喜。

2、先声夺人型

对知识掌握一般，甚至知识点有很多盲区。但熟悉答辩技巧和套路，在答辩中尽情展示自我，从声音和气势上略胜一筹。这种学生往往经不起答辩组老师的轮番提问，一阵“狂轰乱炸”之后，便偃旗息鼓，败下阵来，像霜打的茄子。

3、语无伦次型

答辩完全不在“频道”上，指东说西，晕晕乎乎，答非所问，语无伦次。问其何故？答曰：“紧张！”实则并非紧张，而是对设计完全不熟，临时抱佛脚，赶着鸭子上架。上了架，懵了头。所谓态度决定命运，这种学生，往往是二辩的最佳选择。

4、紧张局促型

确实有部分学生没有经过上台锻炼，答辩时非常紧张。声带变化明显，发音不同往常，完全无法控制答辩节奏，时快时缓，以快居多。答辩组老师看着可怜，听着着急，虽然偶尔安慰两句，但仍逃不脱紧张的牢笼。

5、诚实低调型

这类学生上台直接“亮剑”，表面立场：“因本人水平有限，毕业设计只能达到目前水准，还有很大的进步空间”，答辩全程都显得非常低调，不温不火，以“谦谦君子”模样回答问题，急死老师，自己却无动于衷。

6、流畅背书型

上台陈述设计，眼睛盯着天花板，整个世界都安静了，他却开始背起书来，速度之快，流畅至极，全然不顾台下听众。猛然间结束，全场懵了。答辩组老师也没缓过神来，提示一句：“接着讲”，答曰：“讲完了，结束了！”

7、复古怀旧型

设计非常陈旧，毫无意义和价值，但整个模块完整，纯属“挖掘历史文物”。问其缘由，答曰：“通过毕业设计，进行专业知识的综合应用！”也没啥问题。这类设计，其实属于选题阶段留下的后遗症，也确实警醒老师要做好前期工作。

8、搞笑逗乐型

这种类型可以有效缓解答辩的疲劳，偶尔来一两个，可以起到释放压力和紧张的作用，对老师和学生都非常有益。学生虽对知识点不够了解，但回答却义正辞严，信心满满。回答问题笑点百出，令人捧腹，但却可爱至极，纯属答辩界的小品。比如答辩中出现的“进步电机（本该是步进电机）”、波纹系数（本该为纹波系数）等，配以学生严肃而庄严的答辩表情，确实让人忍俊不禁，现场气氛热烈异常。

9、以小见大型

这是答辩场上的重头戏，设计很简单，却能以小见大。在光伏发电系统中，一个小灯泡，便模拟了大太阳；在交通控制系统中，一个发光二极管便代替了交通灯；一个火灾报警系统中，一个打火机便代表了熊熊大火；一个小小的直流电机，可以取代空调、洗衣机、曳引机等等，以小博大，大放异彩。唯一缺憾是问及如何将这些模型变为现实，却唯唯诺诺，不知所云。

当然，这些类型往往不是单独呈现，而是相互交错，层层耦合，让整个毕业答辩更加精彩纷呈。每一个答辩，都有自己的特色，点点滴滴，都渗透着学生的汗水，留下了美好的回忆。这种有趣的交流，岂不是一堂生动的课呢，如果让每一堂课，都能成为答辩，这种教学，岂不更有意思？