知子莫若父（二）

儿子上高二，出现了不想学习，不努力且有无尽理由，同时与他一起的其它同学开始超过他，他显得信心不足，甚至为了顾及颜面而说大话。

认真思考高中生活中的父母情况，不再对儿子学习进行管理，不再对儿子作业进行检查，不再对儿子生活过多干预，与老师也不太沟通。

儿子出现的情况时，也出现了交友障碍，出现了被班级边缘化，被同学不认可，被老师也不关注的情况，与父母沟通又不畅，只说问题，没有发现问题原因。只是围堵，没有畅通。儿子的压力也逐渐增大，无处发泄，并开始试图改变行为和习惯来减压和释放，所有的行为都是在环境的变化过程中形成的，需要引导，不怕偏离，就怕不知偏离，不知怎么修正。

“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，对儿子缺乏忠、信、自己也不习了，为儿子谋要遵循儿子的生长规律，基于生活环境，设计并研讨儿子的道路；与儿子交更要在平等上下功夫，不应居高临下，颐指气役，信用成为双方沟的基石；教子中国素有传统方式，自己去了不依据，并继随和发展，为人父却不能将其应用到自己与儿子的生活中，未习也。

父母逐渐偏离了儿子的路，双方向不同的方向前进，互相想把对方拉到自己的路上，但是又无法办到。在前进中修正，父母要有信心、有勇气让儿子学会在未来的环境中生存的技巧，为自己的未来发出奋斗的呼声。不应放弃。更不能无作为。