谁说老师不是哥

一天，老师在上《蒙娜丽莎之约》，说：“蒙娜丽莎的微笑三分柔情，七分矜持，几百年来，这神秘的微笑令无数观赏者为之倾倒。请问，文中哪个自然段具体描写了蒙娜丽莎的微笑？”

一个同学脱口而出：“哥，是第六自然段。”

顿时，教室哄堂大笑，老师也忍俊不禁。

片刻过后，老师示意同学们安静，面带笑容地说：“谁说老师不是哥呢？”

同学们诧异了。

“试想想，课余时间，你们是怎样跟老师相处的？”老师说，“如果老师跟你们不是朋友、不是兄弟姐妹关系，你们学习会轻松愉快吗？”

“不会。”

“那么请同学们畅所欲言，说说你们如何跟老师相处的？”

“下课了，老师跟我们一起玩猫捉老鼠的游戏，他真像大哥哥一样保护着我们。”

“天冷了，我们把手伸进老师衣服上的帽子里，好暖和哟。”

“中午，我们端着从伙食团打来的饭走进老师的宿舍里，像到了自己的家，自由品尝老师餐桌上丰盛的菜肴（其实只比伙食团里饭菜稍微好一点）。”

“老师真的这么好吗？”老师打断了同学们的发言。

“老师有时也像爸爸，当我们犯了错误，他仍然要严厉批评我们。”

“有一次，我忘了做家庭作业，老师知道了叫我伸出手来，他轻轻地打在我的手，但一点也不觉得疼。”

“是啊，老师不仅仅对你们友善、疼爱，有时还得对你们严格要求，这都是对你们的爱呀！”老师语重心长地说，“难道这样的老师不是你们的大哥哥吗？”

“是。”全班同学异口同声地回答。

“请同学们把自己与老师间发生的令你难忘的事写下来，注意写出真情实感哟。”

这时，同学们纷纷拿出笔本来，把刚才的交流，结合自己的实际写成作文。

【评析】生活中口误是难免的，在庄重场合出现口误会引人发笑，尤其是在课堂上，老师处理不好就会影响那堂课的教学效果，甚至出现上不下去的尴尬局面。这堂课，一学生误将“老师”喊成“哥”，引得全班哄堂大笑，老师也忍俊不禁。此时，如果老师继续讲解课文，那么多数同学听不进去，也会在下面窃窃私语。老师将计就计，以“谁说老师不是哥”为话题，引导学生谈谈跟老师相处的趣事。这时学生兴趣盎然、各抒己见、畅所欲言，不一会儿，一位平易近人、和蔼可亲而又严格要求学生的老师大哥形象跃然纸上。接着，老师趁热打铁，要求学生把自己跟老师间发生的趣事写下来，此时学生有话可说，有事可写，作文不再困难。

课堂教学，有时我们会遇到意想不到的事情，当意外事情发生后，我们不能为了完成教学任务而牵强附会地去解决，而应该因势利导，向着学生有利的方面去处理突发事件。这就是磨刀不误砍柴功的道理。