学校管理感悟集（十一） 校长与班主任交流的教育问题

蔡树成

校长是一个学校思想的引领者。在学校管理的过程中，班主任经常会遇到各种各样的教育问题。校长应时常与班主任交流探讨这方面的内容，使班主任能遵循教育规律，恰如其分地处理班上出现的教育难题。

校长要告诫班主任做一名有智慧的班主任——

实践证明，要做好班主任，必须通晓教育学、心理学，更要有实践经验。前教育部长何东昌先生说过：一位优秀的班主任就是一位教育专家。

班主任所面对的是几十个不同面孔、不同性格、不同习惯、不同家庭背景的学生，尤其是面对正处于被许多教育专家称之为“红灯期”的初中学生，如何教育引导好他们，对班主任来说是一篇大文章。班主任其工作是繁琐的，责任是重大的，唯有用智慧和爱心，追求管理的科学，才能带好一个班，才能为学生撑起一片蓝天。

常言道，当班主任要有爱心。有人认为，只要有爱就能处理班里的一切问题。现在看来仅仅有爱还是不够的，还需要有智慧。所以说，爱只是班主任工作的一部分。诚然，教育需要爱，没有爱的教育是苍白的教育。但只有爱而没有智慧的教育则是愚昧的教育。所以班主任要做一名不仅有爱还要有智慧的班主任。

在学校管理的过程中，校长要经常与班主任共同分享古今中外的教育问题的实例、教育的体会，告诫班主任，做一名有智慧的班主任，要求班主任乐于学习、勤于探索，共同进步，促进学生的健康成长。

校长要让班主任明白如何构建良好的师生关系——

在学校管理的过程中，校长要让班主任认识到构建良好的师生关系的重要性。所谓“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”是也。

在学校管理的过程中，班主任应该时刻警惕出现学生对老师产生敌视，师生之间产生矛盾甚至冲突的现象出现，从而积极构建良好的师生关系：一是认识到，在师生关系中，老师不是法官，学生也不是被告；二是要做到时时关心、尊重和帮助学生；三是要了解学生的需求，恰到好处地掌握学生的心理特点，遵循平等的原则，对学生做到公平公正；四是要以博大宽容、不伤害学生的自尊为原则，辩证地看待学生。学生年纪小，老师要允许学生犯错，同时要注意学生的变化，用合理的方式来处理学生的错误，绝不能让师生关系出现裂痕。

与此同时，为了构建良好的师生关系，班主任在班上要树立科任老师的威信，经常挖掘具体的事例以宣扬科任老师的为人师表、教书育人的良好情操。

校长要让班主任明白如何解决师生之间的冲突——

在学校管理的过程中，校长要让班主任知道如何解决师生之间的冲突。对于出现师生冲突，要冷静处理。首先寻找原因，双方都要冷静下来。要找出不恰当的做法，必须自我找原因，自己做的错在哪里而引发矛盾，应立即改正。老师言语必须平和，切忌生硬伤害到学生。同时，老师还要进行主动换位思考，采取协调合作的态度，必要时寻求外部力量的协助，避免矛盾扩大化。冷静处理，特别注意要尊重学生，要注意宽容，适当冷处理。

老师要用真情打动学生。因为老师出言不慎，会伤害到学生。老师要了解学生的真实想法，不能误解学生。老师要与学生主动沟通，老师要有长辈的胸怀，要灵活应对。

对于学生逆反，应以宽容的态度对待。老师要深入了解学生，要不断反思自己的教育方式。要给学生留下反思的余地，要对学生对症下药。

校长要告诫班主任如何应对仇视老师的学生——

在学校管理的过程中，校长要让班主任知道如何应对仇视老师的学生。对于仇视老师的学生，首先最主要的方法是，作为教师要注意培养和拥有人格的魅力。因为老师只有有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，教育才会成功。老师首先要提高自己的人格素养，要培养自己成为有渊博知识的人，要时刻注意自己的形象，要提升自己的表达能力和观察能力，还要注意要用平和的态度对待学生的仇视，要用宽容的心理解学生。

校长要与班主任交流如何应对不爱交作业的学生——

在学校管理的过程中，校长要与班主任交流如何应对不爱交作业的学生。学生不爱交作业怎么办？先找原因，主要是两个方面，一是家庭缺乏应有的监督，二是学生自身自觉性差。处理方法：攻心为上，做好家长的思想工作，让家长配合学校工作；巧用激励评价手段对学生进行鼓励，但是不能采取过于强硬的责罚手段对学生进行责罚。同时，老师要合理地布置作业，不能给学生增加负担。

（待续）