与圣贤同行（一）

品读《论语》，突然就被两千多年前的孔子深深打动。孔子是中国的一个神化了的传奇人物，然而却又是质感的、朴素的、鲜活的、真实存在过的那样一位平凡人！作为中国人，我们曾在盛唐的光环下鼎盛过；也曾在清政府的腐败中屈辱过，好在新中国建立以后，我们最终又重新站立了起来！忘不了天安门前那一声宣布；忘不了祖辈们在社会主义进程中为国家的添砖加瓦；忘不了北京奥运会的成功开幕，我们的国家越来越有了脊梁！

每天教授着国家的"栋梁",却发现了一种不太好的状况：无论老师教的多么精彩，总是有昏昏欲睡的学生。思来想去，觉得这类学生欠缺的是理想的树立。没有理想的他们，学习上没有心劲，对自己无所求，也便由着自己“堕落”。

有天教授《有教无类》，子夏和孔子的一番对话启发了我。“子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：”礼后乎？“子曰“起予者商也！始可与言《诗》已矣！在这则对话中，孔子对子夏的反馈给予了极高的评价。这种评价其实是对学习中思考和联想的肯定。班里有位思想很活跃的学生，马上就说：”老师，这“素”可不可以理解成一个人想学的心，“绘事”就类似于他人的教诲，你得先有想学的心这个模板，再加上别人的促成，才可能“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，很快我便听到了班里学生对他如子夏般举一反三、学思结合能力的唏嘘。

我便因势引导，咋样才能做到像他所说的“有想学的心？”有学生喊道：“有理想就能做到了。”是啊，有理想！孔子“十五志于学”“而立之年”授徒讲学，最终周游列国，传播文化，成了“至圣先师”“万世师表”！足见"立志“是多么必要的一件事！对学生而言，有了理想，然后付出努力，将会有辉煌的前景。理想是个人学习的动力，没有理想，便没有心劲；没有心劲，学习便会得过且过，无精打采，人生便会充满灰色！理想是学生上进的”药“。想到这，我便给学生布置了篇作文：我的理想。文体不限，一天后交上来。

过了一天，没见动静，我就在想，是不是没有给学生讲明白，学生不得要领，写不出来。转念又想，再等等吧，孔子不是说过：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。“思而不学”就不能保证思考的科学性，会学习，再加上能思考，则是如虎添翼。作文没有如期交来，说明他们在思考，在认真审视自己的未来。果不其然，又过了一天，课代表把本子抱过来，说：“老师，交齐了！连平常最不爱写作文的也交了”我冲他笑笑，投以赞许的目光。孔子云：“中人以上，可以语上也”，足见我的“中人”是体会到了我的用心。

这次作文评阅，我发现学生普遍字迹工整，态度很是认真，看来对于自己的志向，每个人潜意识里都是很重视的。突然就想起了一则故事：一个人犯了死罪，皇帝告诉他，如果他端着一碗水在皇宫走一圈，又一滴水都不洒，就能活着出去，皇宫地一点都不平整，边上还有人看热闹。这个人什么都不管，只是眼睛盯着碗里的水，终于一步一步走了一圈，一滴水都没洒出来。皇帝很高兴地说：“你竟然能一滴水都没洒啊！”他说：我手里端的就是我的生命，我怎么敢洒呢？“学生志向的确立，虽没有这么生死攸关，可也不能小觑啊！

此次作文，阅完后我把他们归结为三类：一类很有想法，志向明确，对未来有清晰的勾画；一类想到了志向，就是不确定能不能做到；另一类没想过志向，不知未来的样子，很迷茫！针对这三类同学，我给出了不同的评语。志向明确的，我写到：只要敢想，一切皆有可能，享受过程不仅是物质上的改观，更重要的是精神上的修养，拥有积极的心态，将会心想事成！；有志向却没把握的，我写到：没有做不到的 ，只有想不到的，在理想状态里憧憬，好过现实状态里的迷茫，你想到了，付诸行动 ，将会有惊喜的发现！；没有志向的，我写到： 每个人对自己未来的生活都应有一种“预期”，这个'预期“就是你现在的理想，敢想才会有奔头，爱拼才会赢！只有伟大的目标，才会产生伟大的力量！天下没有白吃的午餐，你要在别人看得见你的时候风光时尚，就得在别人看不见你的时候辛苦劳累，这个世界是等价交换的！

在此收录个别案例，供大家参考：

有位学生写完文章后自己给自己写了评语”说来说去，还是没有说出现在的梦想，最后结尾：有好多大大小小的梦想，个个实现吧。难道你在忙于过去?内容有点悲观，让读者也感到迷茫，不过，一改过去一段到底，值得表扬，劝君根据自身的爱好、性格、能力大小来认真选择一个梦想，好让自己不再迷茫！”我的评语：能以冷静的眼光反观自己，很好！只是，梦想无论大小，都应有梦，让梦贴着大地飞翔，会更实在！

”理想不同与梦想，不能随便的异想天开，说些天方夜谭的话，它与现实有着紧密的联系，越长大越不勇敢了，理想也变成了空白、苍白!理想让本来盲目乱撞的人生有了一个前进的方向，向着前方那束光，努力向前追，就一定会触摸得到！“我的评语：是一个有心劲的学生，努力，定能让自