两本书引发的思考

最近在写小说，阅读《写小说如何打草稿》和《开始写吧！科幻、奇幻、惊悚小说创作》这两本参考书的时候，我意识到有两种截然不同的学习引导方法。

《写小说如何打草稿》这本书我买到手的时候，第一感觉是被骗了，因为里面大多页数都是空白的，后面还有将近四十多页的笔记本模式。面对这些空白，我的大脑跟着打出了一张白板。

另一本《开始写吧！科幻、奇幻、惊悚小说创作》在阅读的时候，感觉干货满满，迫不及待地采取了行动。里面的创意方法极具启发性，让我感觉很兴奋，然而兴奋劲过去了，我就面临一大堆难以收场的创意。

这时，《写小说如何打草稿》成了我的指路明灯。

我将这两本书的引导特点总结为：任务式流程法和兴趣式启发法。

这两种方法的动态结合，就是我想要介绍的学习策略。

提到策略，我借用一下《什么是策略？对策略的六个重要认知》一文的定义：

第一，在不确定环境下为达成目标而建立的高阶计划；

第二，有限资源下的选择与配置，策略要决定做什么或不做什么；

第三，策略是组织采取一连串的活动来适应外部环境与竞争。

每个人都有自己的学习策略，虽然大多数时候是一种无意识的惯性。当我们俯瞰整个学习思考过程时，会意识到自己原来一直在一条道路上转圈。

有了学习策略的认知，我重新阅读了自己读完《如何高效学习：1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》后写下的读书感悟《构建信息的星空，整体式学习方法——读<如何高效学习>》，我发现了自己的在学习策略上存在两个误区，这两个误区一直暗暗地影响着我，将每一次行动引向相同的结果。

误区一，重理解，轻实践

《写小说如何打草稿》是一本任务书，它预留空白供人填写，将复杂的思考过程简化成阶段目标，来指引行动。

擅长理解的人，往往在行动方面存在短板。很多时候沉迷在自己的内在感悟中，我自己就是这样，获得理解后又会想要获得更多理解。实践过程往往浅尝辄止，只是用来验证一下理论。

这个问题其实很多喜欢读书思考的人应该都会遇到，如果学习和认知本身就是一件有趣的事情，也不会想要去达成其他的目标。但现代社会并不鼓励达芬奇式的人物，就像《聪明人的才华战略》一书的观点一样。

我们拥有天然的内在驱动力，但这样的驱动力却会过度消耗我们的精力，甚至因为浅尝辄止而带来挫败感。

在阅读《驱动力》一书时，我非常认同作者提出的驱动力3.0观点，作为设计师和设计师主管我感同身受，对于设计这类高创造力工作，奖惩是无效的，因为量化本身就非常困难，我们永远也不能够撬开别人的脑袋。

如何解决这个困境呢？

在书中提到的专精，给了我很大启发。专精是以学习为目的，而不是以表现为目的，也就是获得成绩，是因为想要深入学习，而不是证明自己很聪明。

如何将自己的精力引向专精呢，

《用系统来工作：更少工作、更多获得的简单机制》一书，给了我启发，我们需要关注流程和整个系统。通过流程来聚焦精力，减少外界干扰，通过改进流程达到专精，也就是达到“专业就是做你喜欢的事情，即使在你不想做的时候”。

误区二：重联系，轻输出

《开始写吧！科幻、奇幻、惊悚小说创作》一书每一张后面，都有一个启发式的头脑风暴练习，帮助我们激荡头脑，用随机性激发创意。

我自己的学习方法也是偏向于这种方式，它的好处在于：多点连接，理解深入。能够快速消化大量信息，并且与现有知识网络连接。

缺点则是：注意力分散，很容易因为过载而瘫痪。

解决这个问题最好的方法就是费曼学习法（见《费曼学习法》）：

第一，确立你要学习的目标

第二，理解你要学习的对象

第三，以教代学，用输出代替输入

第四，进行回顾和反思

第五、实现知识的简化和吸收。

费曼学习法在《如何高效学习》中也有提到，不过我当时还未体验到他的重要性。利用费曼学习法，我们可以将无休止地发散连接，转化为一个循环。

写作是费曼学习法最好的应用，将输入的知识结合现有知识网络输出，可以将潜意识的理解转换出来，整合知识网络，给大脑减压。

对我来讲，比较实用的学习策略是通过写作融贯知识，通过流程、环境、习惯等设计，构建系统，通往专精。

每个人都应该建立自己的学习策略，以适应自己的学习、工作和生活。

参考书：

1. 《写小说如何打草稿》
2. 《开始写吧！科幻、奇幻、惊悚小说创作》
3. 《费曼学习法》
4. 《如何高效学习：1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》
5. 《驱动力》
6. 《聪明人的才华战略》
7. 《用系统工作》