好玩的积木

一群听障儿童在建构区兴致勃勃地玩着积木，积木有几套，大小形状不一，被他们堆放在一起。他们用积木拼接成长长的一条，积木两端各有一个小朋友忙着，使长条变得更长。有的小朋友在积木堆里找同套的，找到了就递给拼接的小朋友；有的找到了就自己拼接在长条上，长条已经和桌子一样长了，他们还在继续拼接着。就这样，长条越来越长，但他们只是盲目地拼接，却不见有什么变化，看样子他们只是玩，并不知道自己要做什么。

我走过去，用手轻轻地推着积木的一头，长长的积木动起来了，往前行驶着。我高兴地说：“开火车喽！开火车喽！”孩子们兴奋起来了，立刻学着我的样子也开起了火车。我转去看其它区角的小朋友，等我转回来的时候，孩子们仍然没有变换新的花样，还继续推着积木开火车，看样子又需要我帮忙了。

我拿起一块方积木放在长长的积木上，“哦，火车在铁轨上跑喽!”立刻长长的积木变成了铁轨，而方积木变成了火车，孩子们的脸上露出灿烂的笑容，也学着我的样子一边开火车一边说话，玩得不亦乐乎。慢慢地，有的小朋友把火车加长了，变成了加长火车。忽然，在我旁边传来了“嘀嘀”的声音, 原来旁边一个小朋友把方积木变成了汽车，把长长的积木变成了马路，玩起了汽车在马路上跑的游戏。

孩子们都忙着开车，铁轨太拥挤了，有几个小朋友又重新拼接了新的铁轨，继续玩着开火车的游戏。玩着玩着，其中一条铁轨中的几块积木从下面拱起来像一座桥，我立刻拿起一块小积木从桥下面钻过去，边钻边说：“汽车钻桥洞喽！”孩子们立刻行动起来了。哈哈，他们学得可真快，铁轨上立刻拱起了许多大大小小的桥，我趁机拼插了一辆简易地小汽车从桥洞下穿梭，这下子孩子们更忙活了，有的插汽车，有的拱大桥。等我再从其它区角转回来的时候，发现孩子们不再拘于我的引导了，他们的思维活跃起来了。有的拼接了更长的火车，有的用几种积木拼插了一只小兔子在上面蹦蹦跳跳，还有的孩子在长条的旁边拼插了一座简单的房子，里面放上了一个小动物，房子还被运到了火车上……

这个游戏过程是值得思考的。听障儿童由于听力原因而无法获取更多更丰富的语言信息，导致词汇贫乏、语言理解能力不强、思维呆板不活跃、想象力也受到极大的限制。所以，在游戏活动中，需要康复教师随时留意、因势利导，及时关注、引导、启发孩子们。这个游戏不仅抓住时机输入了并练习了“火车”、“铁轨”、“大桥”、“桥洞”、“汽车”、“马路”、“xx开火车”、“火车在铁轨上跑”、“汽车钻桥洞”、“汽车在马路上跑”等语言，同时还开拓了孩子的想象力和创造力，可谓收获颇丰。