“假学霸”到几年级就会露馅？这3个信号出现，就瞒不住了

这个暑假大家突然都在讨论“预制娃”，很多家长都焦虑孩子没有提前学习，会跟不上，所以暑假都会提前给孩子安排下学期甚至是更提前的内容。还别说，这代家长也真是不容易。

随着“预制娃”的出现，这临近开学了“假学霸”又成了很多家长讨论的话题。

什么是“假学霸”？简单来说是孩子一二年级甚至是小学阶段成绩都还不错，可是到了高年级突然就跟不上了。

其实这类孩子真不是突然跟不上，“假学霸”早早就会释放出3个信号，只是很多家长没有注意到。

信号一：课外补习班拉满

之前听到一个老师说过“课外班就如同补品，适当可以让孩子拔高，过多反而会拉胯孩子”，为什么这么说？他说如果孩子的成绩必须靠补课稳住，那只能说明孩子各科的学习都有问题。这类孩子小学初中还能补补，到了高中学习时间本来就很紧张，补课就行不通了。

还真是这样，之前我们表姐家儿子，初中以前成绩都还不错，不过孩子一直有补课，每年10万左右的补习费。可是到了高中没那么多时间，他就只能补数学和化学这两科，到高考的时候这两科成绩还行。

但是总成绩不行，偏科严重，最后高考只考了比本科线多3分，表姐说自己真的尽力了。孩子读书后给他花的补课费都能有一套房子的首付了。

所以那些课外补习班拉满的孩子，是典型的“假学霸”，到了初高中能够保持中游就已经不错了。

信号二：课上讲的会，没讲过就不会

这类孩子有个优势，说明他们上课真的有在认真听讲。但为什么还说他们是“假学霸”？

老师讲课针对的是班上大部分的孩子，大家水平参差不齐，老师能做到的就是把基本的知识点讲透。能够认真听讲的孩子，就都可以把基本的分数拿下。

但是那些前几名和中等生是怎么拉开差距的？他们不仅只听老师讲的，课后还会自己把知识点进行延伸串联，在此基础上扩大自己的知识面，将知识点内化。

我们也知道现在考试的题型越来越灵活 ，特别是后面的提高题，就是用来拉开孩子之间差距的。

信号三：有人盯着，成绩才稳定

这个对孩子来说是最致命的一点。陶行知曾说：“教育的本质，是培养习惯，塑造自律，而非依靠外力的催促与捆绑。”很多孩子的好成绩，从来不是源于自身的学习内驱力和自觉性，而是靠家长全程监督、步步紧盯换来的。

家长盯着写作业，就认真完成；家长催着背书，才愿意开口记忆；家长盯着刷题，就被动完成任务，一旦没人督促，就立马松懈偷懒、敷衍了事。

小学阶段学业内容简单、作业量少，靠着家长的全程管控，孩子能稳稳维持不错的分数，营造出成绩优异的假象。可随着年级升高，学习科目变多、难度翻倍、自主性要求越来越高，家长再也做不到全程陪伴、事事紧盯。

没有了外力的约束，没有养成自主学习的习惯，孩子就会彻底失去学习的动力，不会主动规划学习、不会自主查漏补缺，堆积的学习漏洞会越来越多，成绩自然断崖式下跌。

不过父母也不用太焦虑，如果孩子真的有这3种情况，那我们要做的就是调整心态。特别是对于小学和初中的家长来说，这个阶段我们还能帮孩子找回状态。

首先就是要学会放手，放手不是不管孩子，而是不当孩子的监工，当孩子的陪伴者。试着不去催促孩子学习，而是坐在她旁边，学习你自己的知识。

其次不要把孩子全部交给补习班，现在其实只要孩子愿意学习，我们可以教会孩子自己去找资源，自己去探索，让孩子自己去解决一个问题胜过你教会他10个问题。“授人予鱼不然授人以渔”，当孩子知道自己有解决问题的能力后，他的学习动力也就来了。

最后我们也要学会“认命”，要知道学习这件事并不是适合所有孩子，每个孩子都有自己的特长和闪光点。家长要多角度看待我们的孩子，每个孩子都有自己的天赋与节奏，有的擅长治学，有的擅长才艺，有的心思纯粹、善良通透。我们不必逼着所有孩子都成为学霸，更不必用分数定义孩子的一生。

写在最后

教育的终极目标，从来不是培养只会考试的机器，而是养育一个阳光自信、内心丰盈、品行端正，能够坦然面对得失、从容接纳生活的孩子。

放下过度的焦虑和功利的期待，尊重孩子的成长节奏，摒弃速成的“预制式教育”，耐心滋养孩子的习惯与心性，孩子方能稳步成长，绽放属于自己的独特光芒。

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