李玫瑾：若发现孩子有这4个行为，该打就得打，长大后就难纠正了

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很多家长在教育孩子这件事上，一直处在两个极端。一部分家长信奉严厉管教，孩子犯错就动手；另一部分家长完全崇尚快乐教育，不管孩子做出什么出格举动，都一味纵容，舍不得批评半句。李玫瑾教授在家庭教育相关分享里提到过一个现实问题，孩子幼年阶段，有些不良行为如果放任不管，等到青春期成年之后，性格和习惯定型，再想去纠正，要付出数倍的精力。但这里要厘清一个关键点，提倡惩戒不等于无理由打骂，不是情绪上来就随意动手，而是针对原则性错误，建立规则意识。

现实里不少家长理解出现偏差，把这句话当成打骂孩子的借口。其实真正的内核不是鼓励体罚，而是告诉父母，底线问题不能一味妥协。孩子年纪小，是非观还没有建立，分不清什么可以做，什么绝对不能碰，家长的态度，就是孩子认知世界的标尺。下面这四类行为，属于触碰做人底线的问题，如果早期不干预，后续会埋下很大隐患。

第一种行为，随意欺负他人，有暴力倾向。

有的孩子从小喜欢动手，推搡、殴打同伴，抢夺别人的玩具，看到别人痛苦，不但不害怕，反而觉得好玩。很多大人会轻描淡写，觉得孩子年纪小打闹很正常，长大自然懂事。可很多暴力性格，就是被这种“年纪小不懂事”给纵容出来的。

小孩子没有轻重，一开始只是推人，如果家长不制止，孩子会默认这种行为是被允许的。进入小学之后，就容易演变成校园欺凌。有的孩子会故意捉弄、孤立同学，以此获得存在感。面对这类情况，重点不是打完孩子就完事，要明确告诉他：伤害别人是绝对不可以的。可以进行适度惩戒，比如取消当天的娱乐活动，严肃告知行为带来的后果，带着孩子向受害者道歉。要让孩子明白，暴力解决问题要承担代价，而不是打完之后转头就给零食安抚，错了就要承担后果。

第二种行为，刻意撒谎，为了逃避责任恶意欺骗。

几乎所有孩子都有说谎的经历，幼儿时期想象力丰富，会说出一些不符合现实的话，这属于正常现象。但有一种撒谎需要警惕，明明做错了事，为了逃避批评，刻意编造谎言，栽赃嫁祸给其他人。打碎水杯说是小猫碰倒，弄坏文具说是同学弄坏，闯祸之后第一反应不是认错，而是掩盖过错。

如果每一次闯祸，孩子靠撒谎就能蒙混过关，他就会掌握这套生存逻辑，犯错不用付出代价，撒谎就能躲过责罚。长期下来，诚信观念会彻底缺失。长大之后工作、交友，习惯性推卸责任，欺骗身边人。遇到这种情况，不要一上来就怒吼打骂，先把事实梳理清楚，不要逼迫孩子认错。很多孩子撒谎，是害怕家长暴怒。我们要分清，犯错可以原谅，但是欺骗不能纵容。告诉孩子做错事主动坦白，后果会轻很多，隐瞒撒谎，会加倍承担后果。

第三种行为，没有边界感，随意拿别人的东西。

不少小孩看到喜欢的东西，不管是谁的，直接揣进自己口袋。在超市拿小零食，拿同学的文具，拿家里亲戚的钱财。很多家长觉得小孩子不懂，拿点小东西不算大事，简单说两句就翻篇。

童年阶段没有物权概念，是可以理解的，但是家长必须及时介入纠正。小时候拿别人一支笔，家长不制止，孩子会觉得，喜欢的东西就可以归自己。等到年龄增长，欲望变大，就会出现更严重的问题。遇到这种情况，一定要带着孩子把东西归还，当面道歉，让孩子明白，不属于自己的物品，再喜欢也不能私自拿走。不要简单扣上“小偷”的标签伤害孩子自尊，但一定要守住物权这条底线。

第四种行为，肆意发泄情绪，对长辈毫无敬畏。

有的孩子被全家人溺爱，稍有不顺心意就大吼大叫，摔砸物品，顶撞辱骂长辈。想要的东西得不到，就撒泼打滚，用发脾气来要挟家人。很多家庭面对孩子撒泼，会选择妥协退让，满足孩子的要求来平息吵闹。

每一次妥协，都是在告诉孩子，发脾气就可以达成目的。等到孩子进入青春期，个子长高，力量变强，这种坏脾气会变本加厉。亲子之间冲突不断，对父母言语冲撞，完全不懂得尊重家人。尊重不是要求孩子一味顺从，而是不能允许用恶劣的态度对待亲人。当孩子撒泼失控的时候，可以先冷处理，等情绪平复之后，再好好沟通，明确告知，发脾气解决不了任何问题，用恶劣的态度对待家人是错误的。

讲到这里，很多家长容易走进误区，看到上面四类行为，就直接动手打孩子。李玫瑾教授所说的“该打就得打”，并不是鼓励暴力育儿。体罚只是万不得已的手段，优先的永远是规则教育。打只是让孩子感受到行为的代价，不能发泄成年人自己的怒火。很多家长是工作不顺，情绪崩溃，借着管教孩子出气，这种打骂毫无教育意义，只会造成孩子自卑、逆反，亲子关系破裂。

什么样的惩戒才是合理的？首先，只针对原则性错误，不能因为孩子调皮、成绩不好、性格内向就惩罚。其次，就事论事，做错哪一件事，就针对这件事，不翻旧账，不人身攻击，不说“你怎么这么没用”这类伤人的话。惩罚结束之后，要跟孩子讲清楚道理，告诉孩子为什么会被惩戒，之后该怎么做，惩罚过后正常相处，不要长时间冷暴力。

同时我们也要区分，孩子的天性调皮和原则性错误。孩子好奇心重，好动贪玩，偶尔犯错，属于成长当中正常现象，不需要过度上纲上线。很多家长分不清，把孩子活泼好动当成品行问题，频繁批评打压，反而毁掉孩子的自信心。教育的最终目的，不是把孩子训服，而是帮孩子建立是非观，懂得敬畏规则，懂得体谅他人。

孩子的三观养成，全部来自家庭的引导。幼年时期的管教，是帮孩子划定行为红线，不是为了压制孩子。幼年及时立规矩，孩子长大才不用被社会狠狠教育；幼年一味纵容，等到恶习成型，再想改变，往往为时已晚。家庭教育没有标准答案，每个孩子性格不一样，同样的方法，放到不同孩子身上效果千差万别，家长也要学会灵活变通。

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免责声明：本文仅为家庭教育观点分享，不构成专业育儿指导。文中部分观点引用网络公开访谈内容，每个孩子性格存在个体差异，请勿照搬套用。育儿遇到重大困惑，建议咨询儿童心理专业人士。