孩子的小心思——蒙氏教育在地平线

文：何效东

彤彤正在用加法板做20以内的加法。

前几题的答案是3、4、7等，彤彤很轻松地写出了答案。当遇到“5+3=8”时，可能是因为对“8”的书写还未完全掌握，彤彤写得很费劲，歪歪扭扭地写出了一个“8”。

继续做下去就有意思了。每做一题，她都自言自语地说：“这题千万不要等于8。”当遇到“7+3=10”时，彤彤嘴角露出一丝笑意，说：“10最容易写了，这题我留到最后写。”

我们在计算时通常只会关注答案，不会去期望它等于几或不等于几。如果你不仔细观察，怎么能发现，仅仅是做个加法，一个四岁的孩子竟然就有那么多的小心思呢？