孩子6岁前，别给他报这3种“兴趣班”，用处不大，还浪费钱和时间

人都是慕强的，包括孩子。

有段时间内，小瑶刷到那些小不点练跆拳道，弹钢琴，当主持人的视频时，也是兴奋的哇哇叫。

先是羡慕的不得了，然后眼巴巴地望着我：

“妈妈，看看别人家的孩子，再看看我，差距怎么就这么大呢？”

我都懒得搭理她，掏出手机假装研究怎么报名。

小瑶马上就急了，挂在我的身上，连忙恳求着：“我错了，我是身在福中不知福，妈妈你别真的报名啊！”

但有些妈妈，真的会把这些视频当成孩子早慧的捷径，被“怕孩子输在起跑线上”这句话给裹挟着。

但实际上总是事与愿违。

著名心理学家皮亚杰曾说过：“每次我们过早地教给孩子一些他自己能够发现的东西，我们就阻止了他去发现它，从而阻止了他去完全理解它。”

这句话，值得那些焦虑的父母们深思。

在6岁前，孩子比的不是掌握多少知识或技能，而是提升“自我”和“认知”的锻炼。

尤其是下面这3种兴趣班，用处不大，还会阻碍他的内驱力。

一：所谓的抢跑类知识班

大部分的识字班和数学启蒙班，教学方法其实很简单，靠的就是重复记忆。

有效果吗？

有。

比如孩子能认识上千个字，还能熟练算出50以内的加减法。

这让不少家长心动不已。

但这完全违背了儿童的认知发展规律。

6岁前，孩子负责逻辑的前额叶皮质根本没发育好，他们的思维依赖于具体形象。

而文字和数字，本质上就是一种符号系统。

当一个4岁的孩子，能脱口而出“3+5=8”时，他也许靠的不是计算，而是背诵。

他可能并不能理解5和8这些数字所代表的实际数量关系。

举个例子。

小瑶上学前班那会，我经常给她出数学题。

假设你口袋里有3颗糖，妈妈又给了你2颗，现在你有几颗？”

小瑶能立刻回答5颗。

但当我把糖换成饼干，再问她“你有3块饼干，爸爸又给了你2块，现在有几块？”

小瑶就算不出来了。

对她来说，“3+2=5”只是背诵出来的，和她真实的生活经验是割裂的。

抢跑类的知识班，孩子是能学到东西，但也会让孩子在还没有真正开始学习之前，就已经厌烦了学习。

你用孩子童年的快乐，换来了一点可以炫耀的知识，却导致孩子失去了学习的兴趣，太得不偿失了。

二：所谓的速成才艺班

视频里刷到那些会跳舞的孩子，会弹琴的孩子，说不羡慕是假的，我甚至有时觉得他们在发光。

但速成的才艺，有些是建立在对身体过度开发的基础上的。

以弹钢琴为例，一个不到5岁的孩子，手指小肌肉群和骨骼远还没发育好，关节囊薄，韧带力量也弱。

有的培训机构为了快速出成果，一上来就要求孩子高抬指，规范手型，并要求长时间保持僵硬的坐姿。

这种训练，对孩子的生理结构是一种折磨。

结果就是基本功没练出来，反而练出了一手紧张的鸡爪手。

再比如一些儿童舞蹈班，为了炫技，让几岁的孩子练习倒立和下腰。

这个年龄段的孩子，脊柱，关节囊和韧带都非常稚嫩，平衡能力和自我保护能力也差。

经常做高难度动作，脊髓损伤的风险非常高，万一出了事，后果可能是整个家庭都无法承受的。

正确的做法是，不反对才艺的启蒙教学，但不能等同于技术的训练。

学音乐可以先从听开始，然后学习审美，而非坐在琴凳上反复练习。

学舞蹈可以从模仿姿态开始，接着去感受身体的舒展，而不是去挑战身体的极限。

三：所谓的伪科学班

右脑开发、超感知训练、量子速读……

这些越是看似高大上的词，越是容易忽悠人。

以右脑开发为例，我之前接小瑶放学时，也被很多培训班推荐过。

巴拉巴拉说一大堆，本来我就对神经科学一知半解，听完后更精分了。

我虽然不是学医的，但至少也知道大脑是协同运作的，大脑不存在只用一边，任何活动都是左右脑协同。

但这些伪科学班，明目张胆的把大脑分成了2个区域，右边负责感性，左边负责理性。

并表示，能通过特定的课程，帮助孩子激活大脑沉睡的那一半。

到现在我还记得传单上的那5个字，叫打通脑回路。

要不是男女有别，我武力值低，真想当时把你打得你妈都不认识。

孩子的智力开发，是你们用电子屏做几道题就能鼓吹出来的？

真正能让孩子开发记忆的方法，就是多看，多想，多去自己摸索。

写在最后：

孩子6岁前的教育，如果用一句话来形容，可以叫做唤醒，但不是灌输。是引导，但不是死记硬背。

就像毕加索，他喜欢观察孩子画画，而他的一生，也都在学习怎么像一个孩子那样画画。

为什么？

因为孩子是一张白纸，他们感知世界的方式，是最本真最纯粹的，这个能力，我们成年人早已失去了。

家长最该做的，不是急着给孩子报兴趣班，用各种标准和课程去塑造孩子，最重要的是保护好他与生俱来的好奇心。