山林为书，自然为师，贵州有一所“森林幼儿园”

清晨的阳光穿过树梢，洒在遵义市小树森林营地的山坡上。在距离幼儿园百余米的后山，一堂竹节人制作课正在进行。孩子们三五成群地散坐在林间，测量、切割、穿绳，小手忙碌而专注。

遵义市小树·教子有方幼儿园冒险游戏研究老师霍夏露穿行其间，不时俯身指点。

“大班孩子的注意力通常能保持15到20分钟，但这堂课已经持续了一个多小时，他们仍然很投入。”霍夏露说，这堂课融合了数学测量、艺术手工和科学活动中力的传递等内容，孩子们在动手操作中，不知不觉就学到了知识。

2025年9月起施行的《贵州省学前教育条例》明确要求，“最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习”。这家幼儿园的森林课程涵盖语言、艺术、数学、野外生存等多个领域。将抽象概念化为指尖的温度，在玩耍中埋下求知的种子，正是其课程的核心理念。

霍夏露

霍夏露介绍，外出活动时师生配比必须达到一比四，每周森林课程不少于两次，徒步途中老师们会向孩子普及林间动植物知识，也会告诉他们哪些东西不能触碰。“课程是非常丰富的。”她说。

然而，这片山林里的欢声笑语，起初并不被理解。开园之初，幼儿园有七八十个孩子，森林课程全面铺开后，生源流失了一半。遵义市小树·教子有方幼儿园园长张莹莹回忆那段日子，语气里仍有几分苦涩：“有家长说，自己年轻时努力打拼就是为了进城买房，没想到孩子又被带回了山野，很不理解。也有家长担心，孩子整天这样玩，上小学后会不适应。”

张莹莹

面对质疑，张莹莹和团队反复追问自己：究竟要办什么样的教育？她的答案朴素而坚定：“好的教育就是给孩子锻炼的机会、动手的机会、奔跑的机会。每个孩子就像一颗种子，无论落在哪个缝隙里，都能顽强生长。”

怀着这样的信念，团队选择了坚持。幼儿园在附近山林里设置了四个固定营地，每个班级都有专属活动区域。在这里，四季更迭是课程，风雨阴晴是教材。张莹莹向记者讲起一个难忘的瞬间：有一次上课途中突降冰雹，家长焦急地打来电话询问位置，她回复“我们还在上课”。“下冰雹正好可以科普自然气候和水的三态变化。先让孩子们去观察、去触摸、去感受，冰雹放在手心里就融化了，水可以汽化、可以液态、也可以固态，这时候孩子们特别感兴趣。”

张莹莹说，3至6岁儿童发展指南提出的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，通过这样的方式具体地呈现出来，孩子们动手操作，反而更容易理解抽象的概念。如今，孩子们做事情更积极了，体质更强了，更爱运动了，也更阳光了。

坚持终于迎来转机。办园三年来，在园幼儿已从低谷期的40多名增长到200多名，甚至有来自杭州、广州、重庆等地的家长慕名而来，在当地租房陪读。从“太野了”到“真香”，这所森林幼儿园完成了一场静悄悄的口碑逆袭。

家长 谢芳

家长谢芳告诉记者，自己家离幼儿园很远，是特意送孩子来这里读书的。“以前孩子特别容易感冒，专注力也不够。送到这儿以后，每天有体能锻炼，能接触大自然，现在很少生病了。”家长向敏欣喜地发现，孩子的运动能力提升很大，“在森林里锻炼，在快乐中学习，动手能力、团队协作和沟通交流都有明显进步”。家长陈冰晔则用“真心觉得很好”来表达满意：“这个幼儿园能完整释放孩子的天性，发展大运动能力。”

家长 陈冰晔

从被质疑到被认可，这所森林幼儿园的三年蜕变，恰逢贵州全面推进学前教育从“普及普惠”向“优质普惠”转型的关键时期。当越来越多的家长跨越城市，为孩子寻找一片可以自由奔跑的山林，这场发生在贵州大山里的教育实践，正为“幼有善育”写下一种来自基层的答案。山里长大的孩子，心里装得下整片森林。