让学生交换着批改作文

习作教学是语文教学的重头戏，是培养学生语言表达能力的重要载体。然而，作文批改也是是作文评价的一个重要方式，传统的操作方式就是学生写，教师批，久而久之，失去了新鲜感，教师也感到工作很累。有些语文教师生动形象地把批改作文比喻成吃肥肉块子，让人觉得发腻，的确如此，我也有同感：好的作文，读起来令人赏心悦目，脍炙人口；写得差的作文，实在不堪入目。今天，在一位同事的启发下，我尝试改变了批改方式——让学生们交换着批改作文。

今年秋期，我们学校新调来了一位年轻老师，她也教六年级语文，在近一个多月的交往中，我感觉到了她的热情、大方。她给我最深的印象就是对工作执着，总有一股使不完的劲儿，走路干事都是雷厉风行、风风火火的，她所教的班级成绩也十分优秀，因此，受到学生们的尊敬和爱戴。

今天晚上吃晚饭的时候，我邀请她到我们班给同学们上一节作文批改课，她听了之后，二话没说，就同意了，她也很赞同让学生互改作文这种方法。其实，语文新课标中，也提倡评价形式的多样化：采取自改、互改、老师批改相结合的方法。

上课铃响了，我搬着同学们上次写的作文走进教室，我首先给同学们介绍了这节课的学习任务，这时候，这位年轻漂亮的同事也恰好来到教室门口，我向同学们介绍了这位漂亮而又年轻的女教师，学生们明白我的用意之后，接着，用热烈的掌声欢迎老师的到来，我坐在教室的后面，听她是如何组织这节课教学的。

这位年轻教师走上讲台，简单地向学生问候之后：温柔地对同学们说：“这节课，同学们也来当一次老师，学习批改作文。”她首先让这次月考不及格的同学们站起来，给他们布置了简单的学习任务，然后向这部分同学提出严格的要求，叮嘱他们一定要完成。接着，把作文本发给了这次月考中语文成绩及格的同学们，这样以来，所有的学生都有事情干了，也好组织教学，我顿时被她的课堂管理技巧所吸引。 她首先把批改作文的方法在黑板上板书出来，学生们一条一条地对照着，学习批改作文，她走到学生中间巡视，给孩子们指导，孩子们拿着红笔，一字一句地批阅着，非常认真，俨然是一个合格的语文教师，最后要求学生们写出评语，过了几分钟，老师挑选了几位学生的评语分享给大家，孩子们听了几篇优秀评语之后，都报以热烈的掌声。

一阵掌声过后，老师郑重地向同学们说：“鲜花和掌声不能只属于别人，他应该属于每一个人。一个人要想获得别人的鲜花和掌声，必须要付出代价，要通过辛勤的付出，才能有机会换来自己辉煌的时刻。

孔子曰:“三人行必有我师焉。”我被这位年轻教师的教学艺术和智慧所折服，她不但教会了学生们的学习方法，而且还潜移默化地教给孩子们做人的道理，真是达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。