我的生活点滴

《 我与同仁聊聊天》

《 我与同仁聊聊天》

我八六年走上讲台，从我走上讲台的那天起，我时时都参照自我去教育学生，去理解学生。说实在话，我当学生的年代，很会玩，也很会学，当年的“球皮”、“花脸猫”都是我的雅号，一下课就直奔操场，不是打篮球，就是打乒乓球，要么到老师办公室练书法，经常搞得满脸的墨，所以，大家都叫我“花脸猫”。我教学几十年，从未给孩子补过课，记得那年代毕业班，学校要我忙假补十天课，我硬是拒绝不补，他们补课的后来把补课费又退回去了，我还暗暗高兴了一阵子，尤其是没有补课的班级反比补课的班级考得好，这才是硬道理。我教书的原则是：自己要巧教，学生要巧学。只有让孩子快乐的享受学习生活，他们才会有进取的动力。几十年的教育生涯，我无愧我的学生。

由于自己的思维不合圈子，往往和领导、同志们格格不入，最终我开始了九年的管理营养餐工作。这期间，工作之余，我除了练书法之外，开始了自己的练笔之路，写写感悟，吟吟律诗，勉强由中国人文科学出版社出版了一本《桂满清诗书集》，这也许就是一种收获。

闲暇之余，我一直在思考，我们的教研教改工作，死死钉在“老师怎么教”的脑门上，那种死教笨学的模式不知延续了多少年，我们为何不去研讨“孩子怎么学”这个课题？孩子爱学、善学、巧学了，我们的教学质量何愁不得提升！

我当了二十多年的少先队辅导员，我深知德育工作的重要性，曾获得国家、省、市、县的表彰奖励，不知道什么时候，学校的德育工作给淡化了，少先队工作成了一个空架子。所以，我才说今天的“缺德”教育。这也许就是教育评估带来的产物。我曾想，一个有才无德的人到底有什么用？为谁而用？何人敢用？