用说教往往不是好的教育

用说教往往不是好的教育
今天上午又听了关于小组构建的方法与作用的讲座，中间老师讲了一个案例，给我印象深刻，回到家就讲给女儿听。案例讲的是，一名任性的高三学生，可能是英语基础比较差，放弃了对外语的学习。听那位老师说，后来她带他们高三那个班的英语课，每次英语课，他都不听课，做其他试题，作为任课老师，看着真是生气，说也不听。结果高考时英语只考了17分，英语一科就拉了好多分，其他科目考的都不算差，总分在他们省还超了二本二三十分，由于那学生的心气比较高，报考的学校未被录取，结果是没有学可上。只好复读，那学生让他母亲给老师打电话，想要复读，想让老师帮他提提英语，这次是认识到了问题。可是，老师很生气，开始拒绝那学生的母亲，想要复读，让他亲自去找老师，承认错误，看他的态度，如果认识不好，不会收他。后来那学生去找老师，头低着不敢说话，老师说，看到他是后悔了，后来上课，好好听课，课后由老师一对一培优辅导，上学期就考到了六十分，后来考到七十多，高考时考了八十多分，基本上没拉其它科的分，最后考上本省的理工大学，后来又考上了武汉一所大学的研究生，大学英语四六级还都通过了，这位老师也进行了考研，于是与那位学生也有了共同话题。经常进行交流。
我用这个案例讲给女儿听的目的是，通过这个案例让她能好好利用大学的时间，好好学习英语，准备考研，深入学习英语，提高认识，可以改变思维，了解中西方文化的差异，多角度看待问题。我觉得想继续深造，外语一定要扎实地去学，不可应付。象案例中的那位学生，外语那样差，想改变，下劲干，都是能够学好的。更何况你英语有一定的基础。不经历可能认识不到。就想通过讲这个案例让她知道一定要下定决心把它学扎实才行。我想的这些话还不能给女儿这样讲，你这样讲，她就会说你在说教了，听不进去，也不会行动，不会改变。体会和认识不到，就要自己亲身经历一些事，才能体会到，再去付出行动！难道非要经历一些事，才能去认真做吗？有些事确实急不得。
我只是简单的说两句，她说她知道。她说，她们大学时候要充分玩玩，玩够了，没啥好玩的了，就好好学习，但愿如此，人都懒，别养成了坏习惯。这事可能她意思到了。她也给我举个例子，有个教她们一个科目的老教师，总是看不惯她们那些大学生，看她们现在的大学生的生活太好了，经常在上课时对大学生们进行一些的说教。女儿说，特不喜欢听他那样说，有个词叫怎么说呢？正好适合。我说那老师是希望你们都能好好把握时间，好好学习，不虚度光阴，为你担忧，也是充满正能量的老师，有一种忧国忧民的思想，是你们的贵人，大学就应该有这种老师。只不过他太希望你们能更好了，好指导别人。我一说好指导，女儿说，好为人师，就这个词特别恰当。我理解女儿，她就不希望别人来指手划脚，她知道干什么。昨天，我带她去看电影1921，她看到五四青年学生担负起拯救中华民族的责任，联想她们现在正是大学生，不也要担负起时代的责任嘛！想象五四青年学生的伟大，勇敢，坚强，觉醒，和拥有很高的觉悟。我想女儿心中能想到与她们对比，已不简单。我都没想到。她还说，一个时代有一个时代青年的责任吧！说的太好了。
是的，一个时代有一个时代青年的责任。有时也不用着急和担忧，看看现实生活中，八零后九零后都挺拼的，零零后表现的也不甘示弱！哪有不想更好的！只要从小养成了好习惯，生活在积极拥有充满正能量的氛围里，根本就不需要太多的说教，相信年轻一代，在他们各自的领域，会大展宏图，前程似锦！