KTS胜之玥英语丨PISA国际学生评估出炉，榜单第一名是中国学生

前几天，PISA 2018国际成绩发布会召开。会议期间发表了PISA（第七轮国际学生评估）结果——中国学生全球第一！

PISA全名Programme for International Student Assessment，即“国际学生评价项目”，这是经济合作与发展组织在2000年推出的成员国合作项目。

作为世界上规模最大、影响最广的国际教育评估项目，PISA每三年发布一次，考查15岁学生能否将所学知识，转化为解决问题的能力。

在各国教育系统中，15周岁学生基本处于初三或高一阶段，因此，PISA成为各国衡量基础教育水平的一个重要窗口。

PISA 2018年全球国际学生评估包括2小时的电脑考试和35分钟的背景问卷调查。

主要测评领域为阅读素养，其余测评领域是数学素养、科学素养和全球胜任力素养。部分国家和经济体还选测了金融素养。

本次有超过600,000名15岁来自79个国家和经济体的学生（代表所属地区的3200万名学生）参加了两小时的PISA测评。

与上一轮72个参评国家和经济体相比，此次参加测评的地区继续增长，基本涵盖了所有主要的国家和发达经济体。

在2018 PISA评估结果中，中国学生（北京、上海、江苏、浙江）在阅读、数学和科学三个方面都获得了全球最高分！

中国学生阅读能力表现优异

在2018 PISA评估中，中国学生的阅读平均分不仅最高，而且达到了现有国家中的最高水平（level 4）。

而一直在阅读测评中表现不凡的新加坡、芬兰，这次分别排名第2和第7名。相比上一轮PISA测评中第27名的阅读成绩，中国学生在阅读测评中取得了巨大飞跃。

PISA阅读标准，学生需要掌握批判性阅读能力，且能准确理解包含复杂信息的文本，从字里行间区分事实和观点的能力，辨别错误信息和不可靠的信息来源，以及提取、对比、整合信息文本的能力。

这是OECD对数字化时代阅读能力的要求。因此，PISA阅读测评内容，主要考查这些方面。

但是这一测试结果却并不乐观。总体而言，10名学生中只有1名学生，能够掌握复杂的阅读任务。

例如，在阅读不熟悉的主题时能区分事实和观点；并且每4名学生中就有1名学生，在基础阅读方面存在困难。

中国学生数字化阅读位列第一

目前看来，中国学生在数字化阅读上的平均表现，十分喜人，位列第一。

测试的中国学生中，最差的10%的孩子也比OECD其他国家和地区的平均水平高很多。

此外，在经合组织国家中，女孩的平均阅读能力明显优于男孩，相差了近一年的学习时间。

在全球范围内，中国则是男孩和女孩平均阅读能力，差距最小的国家之一。

如图，阅读成绩往往与阅读时间成正比，中国学生阅读成绩第一的同时，每周学习时长也无毋庸置疑是最多的，超过55个小时。

PISA强调，在全球信息浪潮里，辨别信息真伪，准确地进行阅读和搜集信息，已经是每一位学生都必须具备的阅读能力和素养。

数学和科学测评强调能力和素养

除了阅读科目以外，PISA的数学和科学科目，也是超出知识考察范围，测评一个学生的能力和素养。

是否具有良好的数学素养，体现在学生对数学的逻辑推理和提出论点的能力，以及能否灵活运用已有数学知识，解决各种现实问题；

而科学科目中，则重点考察学生能否作为一位反思性公民，参与科学相关的问题和互动，比如，能解释科学现象、评价和设计科学探究，以及科学地解释数据的能力。

PSIA认为，这些学科学习中涉及到的核心素养，才是当今世界越来越重要的竞争力。

中国学生在数学和科学测评中，分别获得591分和590分，均位列第一。

可见中国学生在基础教育阶段，数学强并非仅仅体现在解题能力强，平均数学素养表现也很值得称赞。

亚洲国家男女生数学能力表现

调查显示，中国、韩国、日本等国，均存在女生数学成绩表现不如男生的情况；而芬兰、挪威等国，则是女生数学成绩比男生更好。

2021年，下一轮PISA考核的重点将是数学，并增加“创造性思维”这一评估项目。它也预示着在瞬息万变的世界发展中，学生需要具备的核心能力。

在2018年的PISA测试中，有一个问题值得深思：“你相信智力因素无法改变吗？”

“智力因素能否改变？”

在三分之一参与的国家和经济体中，超过一半的学生认为智力因素是他们所不能大幅度改变的。

多米尼加共和国、印度尼西亚和菲律宾等国家，至少60%的学生同意或强烈赞同这一说法。

与之形成对比的是，那些不同意或者强烈反对“智力因素是你不能努力改变”的学生，其阅读分数要比那些同意或强烈同意的学生，高出32分。

这并不难理解。研究表明，我们要对自己行为负责的这种信念，会影响我们的动机。

如果学生们相信努力会促使他们取得理想的结果，他们就有可能投入更多的精力。

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