中国和英国初小教育的主要区别

英国人和中国人，幼儿时期教育的重点区别有四点

1) 对幼儿的教育比较松懈，对孩子过于儿童化

3) 英国中产阶级以下对持之以恒潜移默化的教育没有概念

4）英国的初小教育没有产业化，商业化，竞争化

5）英国没有对教师的尊重，教师没有将为人师表作为自己的责任。

首先， 对幼儿的教育比较松懈，对孩子过于儿童化。 我举一个例子，我的孩子在英国学习游泳，从一级到4级，每次一课都是半个小时。这杨的时间段从开始一直延续到五六级。那孩子年龄可以是4到12岁左右吧。这个教学量明显跟中国的没法比。 中国的游泳课，最基本的应该是一个半小时，适用在形同的年龄段上。 又比如我的孩子学网球，在英国(苏格兰准确的说)一个网球课就是一个小时，这和北京上课的话也不可比。这里一堂网球课一般都是两个小时不论是四五岁还是更高的年龄。这样孩子学习出来的绝对和一次一个小时不一样。这个想象表现出英国对幼儿的教育教松，把孩子真正当成不能有一点压力的孩子。其实孩子的耐力和耐压力可塑性很强。他们就像橡皮泥一样，耐压里完全可以塑造和培养出来的。但是如果不给一些压力，你永远不能挖掘出他们的潜力和可塑性。

又在比如在上课的时候的严谨性也完全不同。在苏格兰的网球课上，孩子们经常互相聊天打闹，老师又时会轻轻的提醒一下，很多时候不管。我的小孩经常和其他小孩聊天，或者打球的时候不停的说话。不停的动和嘴上不停的说话，是一些典典型多动症男孩的特征。我经常感到特别的诧异，因为老师是一点都不管。如果他管的话，他的话对孩子是事半功倍的。因为孩子最听老师的话。老师不管，家长也不管，那孩子岂不是"完了”。除非特别厉害，影响了别人他才会说。但是在北京上的网球和篮球课，老师会抓紧每一分每一秒。孩子一般没有时间说话。如果有孩子说话走神儿了，老师不会轻轻的提示，而会严肃地说一句"看这儿"，不用多说，就会将孩子的注意力转过来了。

在苏格兰的这一堂网球课和在北京的这一堂课下来身体的活动，对头脑和四肢的训练，和组织性，严谨性，纪律性，完全不一样。

但是英国的教育啊，也有一个特殊的地方，就是他们从小就训练孩子的独立思考，信息收集，提问题的能力。因为我的小孩他上的是英国私立学校。所以对孩子的知识总结，提炼和理论化概念化的能力啊，只是的教导的还是到位的。同时这个学校也非常重视培养孩子们的兴趣。他并不是把那个孩子压得一天到晚的都在做作业。而是坚持在课堂上把功课学会作业做好，然后再培养1~2门的主要兴趣兴趣，和一些附属兴趣。这一个学校又对体育和艺术，包括绘画和音乐重视度很高。同时注重培养孩子们的集体工作能力，表达能力，组织能力，完成一个项目的能力，和领导的能力。对学术成就也还注重，鼓励孩子们在学术上取得成就。

但是问题是虽然教导到位，方向正确，但是孩子的基本功没有到位，比如上课专心，不做小动作。如果基本认知能力没有得到训练好，如何把知识得到呢。

对于学术的学习，虽然他们在英国算是先进的了，但是如果跟中国孩子同年龄比，水平仍然较差。主要原因是学习的要求相对松懈，基本文化课的学习需要孩子们知道如何预习，温习，整理，重复，自学，自立，自定学习标准等等。这些好笑学校的教育较弱。

还有一个更重要的地方是，这个比较是普通的中国学生和英国私立学校的学生比较。所以中国学生具有普性普及化，而英国学生是不具有普遍性。如果拿中国普通学生的标准与英国普通的学生的标准比，那相差就太远了。

英国普通学校的孩子们没有条件开发特殊技能，比如唱歌音乐或体育。所以他们能力的培养就相对较差。

他们也会写一些报告，进行资料收集，但是重要的问题是，如果上边所说对于学生的管理非常松懈，所以他们完成一个任务的深度和广度都很有问题。

如我上边所诉，孩子打网球聊天而教练不管。这样的事也发生在课堂。孩子们有行为的问题，说话，霸凌，不尊重老师，老师的态度非常弱。有时是不敢管，有时是不在乎。我住的苏格兰城市有一个中等水平的学校，所有的女孩子都穿超短的裙子和黑丝袜。每次经过我都会惊讶，为什么这些衣服被父母允许穿出去，又被学校允许穿进来。小孩子的问题永远是家长的问题。大点孩子的问题是家长，学校和社会的问题。

他们对学术学习能力也相对更差。对他们来说，上述的那些能力 - 复习，整理，自主学习几乎不存在。老师的管理又非常松懈， 家长也不配合。在我们中国人想象的孩子们回家家长会监督孩子们把作业写完，即使写到很晚也一定要写完，不能睡觉，这种状况在英国普通孩子家几乎不存在。有的中产以下劳动家庭，可能都不会给孩子设立一个书房或书桌。更不会坐在一起帮助或督促孩子写作业。

所以英国对初小孩子的教育和中国人对初小孩子的教育理解完全不一样，他们似乎几乎没有这个概念，尤其是中产一下的人。同时在本国内部又由于背景的不同对教育的重视和态度不同。这个也不象中国的家长。在中国不论是哪个阶层，相对来说只要是家庭状况容许，即使贫穷的家庭，对于孩子教育都是很重视的。中国古老的，孔夫子的教育观点，虽然有些职业歧视，但是“万般皆下品，惟有读书高”大概念，是贯穿中国历史的一根长线。 它对中国现代的开放和进步，当代中国的巨大变革，做出了无法衡量的的贡献。

所以归根结底，英国在最近20年初小教育退步，一些主要问题在于:

1. 教育不严谨，对孩子要求不够严格，把孩子过分当成孩子看待，不敢推孩子，没有找到严格和宽松的最佳点。

2. 家庭因为社会层次的问题，对教育不够重视，尤其是那些中产以下的家庭。英国的精英们也知道如何教育他们的孩子和教育的重要性。中产以下的家庭没有意识到，孩子需要教育，教育需要持久要持之以恒，和积水产穿石。没有一个培养学习习惯的概念。

3. 学校的老师不敢管和失职。英国人没有老师是孩子们的第二父母的概念。为人师表并不能获得应有的尊严和尊重。

4. 社会上没有教育商业化的推动。比如补课，校外课，比赛，竞赛，级别考试等。虽然有利，也有弊。所以教育没有形成规模化，产业化，创新和升级。

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