素质教育的春天更像是应试教育的冬天

教育教学过程中,往往教师起决定性作用,但是如今的教育常规里却明确规定学生是课堂的主人公,我通过自身的经验来看,这一点的实施恐怕是鞭长莫及,饭馆素质教育当下的教育体制,并不是很多学校没有去实施贯彻,而是在这个过程里实施的是政策,而执行的还是老一套方法,至于这其中的原因也有很多,有的可能是学校的老教师团队占主导地位,而实施的过程中往往会受到很多困难的阻碍和阻挡:也有可能是当地政策的延后性,让政策本来可以早早落地,结果等到黄花菜都凉了,真正实施的时候往往一筹莫展,到最后无计可施,当然这其中的因素也有很多,今天我们就来一起探讨一下吧!

首先我国的教育体系还是以教师为主导地位。从我国的国情来看,我们面对的教育对象众多,很多公办学校在面对被教育者的过程中,往往需要先纠正孩子们的学习习惯和学习行为,比如刚上一年级的学生,往往是幼儿园散漫的学习状态转变而来的,刚到学校,首先面临的就是学校严苛的制度和体系,而适应这个过程往往需要一年的时间,很多孩子在这个过程中,就需要教育者的耐心付出,而这种循循善诱的过程又往往产生了导向性,很多孩子甚至在这种导向下失去了自我判断意识,因此经过这么多年的素质教育之后,孩子们并没有实际的提升,反倒是更像机器人作业一般。

反观其他国家,从幼儿园开始就培养孩子们自我遵守规矩的意识,我们这里简单聊一下日本的情况,这里并不是夸大日本的教育良好,而是幼儿园的时候孩子们就要经受类似于军事化训练的生活,跌倒了自己爬起来,自己去冲关赢得胜利,在这种自发性的思维转变过程中,孩子们的自我保护意识也在不断增强,反观我们国家的孩子们,幼儿园接受的关爱不仅来自于爸爸妈妈,还有爷爷奶奶,在这种温室般的保护下更是彰显了当代孩子的脆弱性,所谓的校园霸凌事件不正是由于娇生惯养导致心中无法,从而引发的恶性事件么?

所以孩子们进入学校,素质教育提倡的孩子们也久而久之变成了应试教育的机器,甚至包括老师也都是应试教育的机器,为何这么说呢?中国教育规定了教师必须写教案,而且要写的规规矩矩,孩子作业也是如此,很多所谓的创新早已经埋没在题海当中,而今年所提倡的课后延时服务,更是加重了孩子们的学习负担,老师为了这一个小时更是日日夜夜辛辛苦苦的为孩子们找作业,孩子们也在不断的刷题做题,题海战术更是铺天盖地的涌向了新的教育时代,我相信在不久之后,社会上估计又是怨声一片。

这里我并不否认应试教育不好,正所谓物体的存在都有它的合理性,但是规则都是人制定的,我们要向执行到位,更需要社会的一起努力,而这种努力并不是在一定程度和一定方向去增加负担和重量,反而更应该多方向均衡发展,这才是重中之重!