测评丨《美国学前英语分级阅读》

本文是来自一位英语教育者的真实测评，内文一字未改，仅作格式优化。希望对您有所帮助。此外，文中图多，建议在wifi环境下阅读。

买手机啊，买电脑什么的，凌哥总是习惯于到网上去看看各种产品测评，深入了解一下，然后下决定。

突发奇想，今天做个图书测评。

不久前凌哥拿到了一套《美国学前英语分级阅读（4盒套装》。看到外包装吓了一跳。这么大！包装低调，但是“后浪出版公司”的LOGO和文字十分醒目。在除了封口上的一道封箱带，还有两条拦腰封箱带，充分说明了仓库人员的认真负责。

拆开后，在一些减震材料中，可以看到这一套书。尽管外包装的一角有快递摔落的痕迹，但是在良好的避震环境下，书籍毫发无损。

哎哟，凌哥，你的拍摄环境怎么这么简陋的呀？这，就是真实啊！你真正拿到手的时候，比凌哥拍摄的图片中还要好，这不是更好么？

整套书有四个盒子，分别是AA级，A级，B级，C级。每个级别有12册书（10个绘本，1本指导用书，1本课下活动与练习）。

你是不是很好奇，为什么级别不是A/B/C/D？带着好奇心，凌哥拆开了盒子进行了比较。原来AA级别的绘本中，文字只是单词或词组，而其他几个级别都是句子了。这就体现了编者的理念：词汇的学习，还不能算是正式的语言学习。只有进入了句子学习，才是真正在学习语言了。

但是根据凌哥提出的“整句教学法”，在AA级的教学处理中，教学者还是需要让孩子倾听各种有效的句子。所以，在这一点上，要求教学者有一定的英语表达能力。如果家长不太会说英语，就不建议使用这套分级阅读材料。

另外，也要从孩子的认知能力来看，在AA级的时候，关注在语境中听句子，不要让孩子认读整个句子，而是整体认读单词。积累单词，为以后的Phonics教学做准备。

AA级的10个绘本的标题，请了解一下：

Family家庭

Feelings感觉

Dot and Don多特和丹

Ours我们的

My Toy我的玩具

Girls and Boys女孩和男孩

Animal Families动物家庭

Give to Our Center捐赠给我们的社区

How We Treat Others我们如何对待他人

Community Helper社区帮手

有没有被这样的目录名称惊讶到啊？比如《捐赠给我们的社区》，使用单词，能达到这样的目的吗？看了下图，恍然大悟：

What a wonderful world!润物细无声啊！除了可以学英语，还在潜移默化中培养孩子的情感，教孩子如何管理情绪。

孩子听到的是单词，但是看到的是爱心。真正的德育，是悄无声息地在孩子的头脑中留下爱的印记。

下图是A级的“全家福”

A级的目录，也是满满的学科全覆盖：

Gulp!一大口

I Say我说

Fun With Baby和婴儿在一起真有趣

Near Year's Eve新年前夜

Who Shares?谁会分享？

Maria Can Help玛利亚能帮忙

First Day With Us与我们的第一天

Buzz and Ted Are Friends巴兹和泰德是朋友

On Saturday在星期六

What a Pet Needs宠物需要什么

是不是很想看一看其中的内容了？

让我们先来看看这一本吧：

哎呀，二孩，二孩！好温馨！给孩子读一读，说不定你以后生二娃的时候，就不需要做思想工作啦。

再来读另一本：

养宠物，不是买了一只宠物就可以了。爱护动物，从点滴的小事做起，要付诸行动。这个小绘本，就达到了这个目的。

每一个级别当中，都配有指导用书和课下活动与练习。这两本厚度加起来，和10个绘本基本相同。文字容量，当然就“无限大”了。

在指导用书里，凌哥注意到经常有这样的文字：

讨论另一本和学生一起读过的书……

和学生讨论几个一起读过的故事。……

将课文与其他阅读材料相联系……

这就意味着，想光靠这一套书，就要让孩子学会英语，是不现实的。教师还需要在指导手册的指示下组织学生开展更多的阅读。

对了，这一套书是配有录音的。

看到这两个二维码了吗？左边的是浪花朵朵的微信公众号。不过，凌哥相信你迫不及待想要扫描的是右侧的二维码，那就放心扫进去吧。不需要下载，直接在网络上就可以听到。是不是很方便？

C级的盒子当中，有下面的12本书。

我们也挑选其中一本，欣赏一下吧：

还记得前面的的两本绘本吗？一本是浓彩图画，另一本是照片。而现在这个绘本又是一种不同的图画风格：平面涂色。

尽管颜色淡雅，但是插图作者十分关注细节。比如衣服的纹路，会随着人物的姿态改变。

有没有注意到，已经出现过去时态了？在真正有效的情境中，学生更加关注的是语义，而非语形。所以，在图画的配合下，不用担心孩子理解不了句子的意思。至于语形（语法），这是需要在长期的接触和模仿中逐渐认知的。

下面我们来仔细研究一下《课下活动和练习》吧。

在活动页的下方，也有教学指导。每一页的大题都是针对具体的一项技能的训练。右下角还标注了活动的隐性目的。

教师要结合《教学指导》，挖掘《课下活动和练习》中的各种素材。

画图活动，不是简单的画图，还配上了语句。为什么要配上这个语句呢？请注意右下角的“与人相处”。也就是学生在自己的旗帜（教师分发给学生）上完成后，学生之间还要各自介绍自己的旗帜。如果引导恰当，其他学生可以做出评价“Beautiful. Nice.”等。

在我们的小学课堂中，一位学生展示后，常常缺乏来自于其他学生的语言评价，最多就是拍拍手。对不对？

阅读策略和写作策略，也可以从娃娃抓起啊。这个练习，就是从“标题”入手，让孩子判断和理解说明文和记叙文的不同标题。另外，有的老师可能会纠结，怎么跟小孩子用英语说“说明文”和“记叙文”啊？这一页，给出了良好的示范。

这个，就更厉害了。培养学生思考“因果关系”。我们现在关注到中国的教育缺乏对“逻辑能力”的培养，而更加关注文字、思想、表达技巧等。也许通过类似于这一套阅读材料，可以对儿童进行一些逻辑教学。

最后，总结一下：

【优点】

1. 语言难度适合幼儿（或小学英语初学者）。

2. 内容丰富，情境自然真实，内涵深刻。

3. 配图风格多样，突出情境性。

4. 教学指导具体入微，兼收并蓄。

5. 课下活动和练习，不仅关注语言，而且关注学生的思维发展和人格养成。

【不足】

《课下活动和练习》不是彩色的，虽然为家长节省了成本，但是对于孩子的感受来说会不一样一些。建议再版的时候，可以改成彩色的。另外，考虑到孩子在绘画能力上可以差异，还可以适当增加一些粘贴纸，也是小朋友很喜欢的。

【总体使用建议】

1. 这套阅读教材本身是针对母语国家的幼儿的。在中国使用时，教学者需要是会和孩子用英语表达的成人。当然，作为辅助阅读材料，即便是不太懂英语的家长，也是可以让孩子通过听、指、跟等方式进行阅读。在社会和情感方面的效果，相信是相同的。

2. 教学者不能仅仅让孩子看看过、听听过，读读过，而是要按照《教学指导》中的建议，尽可能完成《课下活动和练习》中的任务，丰富学生的阅读体验。

3. 在中国环境下，更建议在小型班级中使用这套书，通过合作式活动，就更能发挥这套书所提倡的“情感”、“社会性”等目标，从而更好地培养孩子的情商。《教学指导》具体入微，但是其中的一些指导语是针对母语国家孩子的，中国教师要合理选择和改编。

4. 需要让孩子在学习时，有意识地注意书面文字，而不是单纯地培养听说能力。但是作为阅读教材，也不能过分关注词句的认读能力。学生能整体认读和跟读即可。如果要培养认读能力，可以采用其他的Phonics阅读材料。

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