从0基础到词汇量3000，我该如何做，才能给孩子完成英语启蒙

最近一段时间，我们总是能收到有家长给我们留言，说自己英语不好，不清楚怎样教孩子学英语，是不是没有英语基础的家长就做不到孩子的启蒙教育了？

答案当然是：不是。

想要学好英语，说出一口流利的英语外，除了掌握专业的知识外，比如单词、语法，最重要的还是要讲究方法策略。家长们虽说没有很高的英语水平，但丰富的社会从事经验、缜密细致的思维模式，在很大程度上可以帮助孩子更好地了解英语、接受英语。

下面，我们就看一下Ella妈妈在教Ella英语上的一些切身经验，虽然不多，但希望对大家有用。

第一阶段：指物听音

通过这种方法所建立的敏感和好奇，我觉得是0基础孩子启蒙时最重要的。

回想起Ella的英语启蒙经历，我觉得在最开始，最有价值的一个方法就是指物听音。有次看Ella上课，我看外教老师指着各种东西说英文，台下的小朋友们听得都挺仔细的，Ella听得也蛮感兴趣的，暂且不论她能不能听懂，至少愿意坐在那里听。到今天我仍然记得，当时那个外教指着自己的眼球说，这是eyeball，那个搞怪的表情。

举个例子，与其让孩子记忆10遍勺子是spoon，不如在吃晚餐的时候以spoon代替中文的“勺子”。当然这要花一些心思，不过从收到的效果看肯定是值得的，就看大家怎么取舍了。

第二阶段：绘本训练+听力输入

当孩子对英语建立起一定的好奇心和兴趣的时候，就需要家长创造一些英语环境来保持对英语的熟悉。

当时易贝乐老师建议我每天给Ella读一会儿英语绘本，培养孩子的英文思维。确实，这些绘本不仅有原汁原味的音频资源，而且画面生动好看，内容也很有意思，全部都是贴近孩子的生活的场景和情节。更重要的是，孩子们不仅能够读绘本，还可以随时随地的完成练习哦~

为了跟上孩子的进度，我在家给她放磁带让她听故事，自己也跟着一起练习，在这过程中，我总结了一些既有效、又不会影响亲子感情的方法，送给还在迷茫中的家长朋友们。

闪卡游戏：把绘本里的一个句子分开成几个单词和小短语写在卡片上，让孩子摆正确他们的位置。孩子不认识的单词就单独拿出来带着孩子一起念。

大小声游戏：把绘本里的对话摘出来，家长读大声，孩子就读小声点。家长读小声，孩子就读大声点。这个游戏会非常锻炼孩子的关注力和听力；

表演游戏：家长充当故事里的一个角色，孩子充当另一个角色进行对话表演。表演游戏不仅可以表演故事，也可以表演单词。比如碰到“turtle”这个单词的时候，孩子可以用动作表演“乌龟”，让家长来猜这个英文单词。

这样连学带玩几个月下来，这些绘本故事孩子真的是耳熟能详了。配合着老师给她的这些训练方式，我在家里也同步一直放孩子看过的绘本磁带，让孩子的耳朵完全熟悉这些绘本故事。

第三阶段：同步读单词

学校和家里要同步进行英语教学。

孩子上了三年级后，我担心她在学校不好好学英语，于是我买了块白板放在家里，把孩子课本上学习的英语单词和短语每天写出来20个在白板上，碰到不会读的就一起听字典发音，不懂意思的就去原文去理解。每个单词和短语要读7遍，再进行下一个单词。来来回回，一天用在学英语上的时间差不多也30分钟了。

小白板上不熟悉的单词也慢慢越来越少了。虽然读单词用不了多长时间，但是我们却建立了这个习惯，无论是学校的英语课本，还是她自己阅读中碰到的单词，我们每天都把它们放到小白板上读，从小学三年级直到高三毕业后去了美国，这个小习惯我们坚持了十年，孩子的词汇量就这样慢慢积累起来了。

经过指物听音、绘本训练、听力输入后，孩子的英语学习也会进入到一个比较枯燥的阶段——扩大词汇量、自主阅读和学习语法的阶段。

英语启蒙后孩子需要以大量的听力输入和分级阅读来扩充英语的学习。虽然关于英语的系统教学家长可以交给学校老师，但是在家里给孩子写单词、短语这个简单的习惯却是可以完全可复制的。

回顾Ella的英语成长路线图，她经历了指物听音、绘本训练、听力输入、同步读单词后，最终实现自主阅读。

小易分享给大家的方法绝对不是唯一有效的方法，因为现在的英语学习无论从知识上还是资料上都比Ella成长起来的阶段要丰富的多。但是我认为孩子英语学得好不好，除了找对方法外，更在于家长与孩子建立什么样的关系。