编者按：

一段岁月，沉淀出丰厚人生。不同的人生历程交织，汇聚家园独特的人文氛围。

在这个礼赞奉献的节日，让我们共同走进光阴深处，倾听三位长辈的鎏金岁月，读懂教师的初心与情怀。让每一份记忆都融入家园的精神生活，成为家人共同的情感归属。

01.

杨秀英 逾40年执教

“热爱一生的坚守”—

「缘起：12岁的“小先生”」

杨秀英第一次站上讲台，是12岁。在初等教育也并不普及的年代，各小学的课后教学班，是很多孩子获取知识的唯一来源。

当时就读于下斜街小学的杨秀英，被班主任老师委任为课后班的“小小教师”，第一次站上讲台，她就被孩子们的灼灼目光触动，因为这是源自对知识的渴求。孩子们尊称她为“小先生”，这三个字在心中扎根、萌芽，她第一次感受到作为一名教师的神圣。

那一年，父亲的去世，让杨秀英母女四人的生活变得拮据。母亲需要照顾年幼妹妹，家中经济无法支撑她继续就读初中，她不得不放弃班里唯一保送北京市第五中学的名额，那时候的杨秀英以为，成为老师已经是一个遥不可及的梦。

「契机：考入初级师范学校」

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偶然的机会，杨秀英在街上拿到一份初级师范学校的招生简章，小学毕业就有资格报名，无需负担学费之外，每月还有十元的生活津贴。这对一心想成为老师的杨秀英而言，无疑是最好的选择。

于是，这名十几岁的女孩，只身离开北京城，前往到通县参加这所师范院校的入学考试。当被问及为什么要考师范学校时，她回答：“我非常想成为一名老师。”充满赤子情怀的真诚答案，让面试老师很受触动，于是她顺利地进入学校，开始为期四年的学习。

再度回忆起这段学习生活，杨秀英受益匪浅，她不仅学习初中课程，更受到系统的教育学与心理学教育，这为她日后成为一名优秀教师打下良好的基础。

「教学：点滴铺垫的成材之路」

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师范学校毕业后，杨秀英如愿成为一名小学教师。三十多年的教学中，她深知基础教育的重要性，所以从一点一滴，为学生铺垫影响长远的学习之路。

她精研各年级的课程，让所授知识融会贯通，为进一步学习做铺垫；不断改进教育教法，提高学生的学习兴趣；要求学生每天6:30到校，利用课前时间进行复习与预习。她教给学生的不只是知识，更培养受益终身的学习习惯。

1996年，退休后的杨秀英受纺织学校邀请，出任财会中专班班主任。开学第一天，她被班里两位学生用零钱凑出的学费而打动，她拿着这一叠用汗水换来的学费，对全班学生谆谆教诲：要生活勤俭，要好好学习，在完成中专课程的基础之上，努力拿到大专资格证书。

在她的鼓励和教导之下，班上有九位学生不仅取得中专毕业证书，还拿到了计算机、珠算与大专学位。

「感悟：辛苦却乐在其中」

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在那个特殊年代，教师不仅负责教学，还需参加劳动。但杨秀英不觉辛劳，这样的经历反而磨砺她不畏困难的性格。长达数十年的时间，她要同时兼任语文与数学双科教学，每天至少批改四摞作业本，几乎每件衣服的手肘处都被磨破过。因为主要精力要放到教学中，只能请保姆照顾自己孩子的衣食起居，女儿打趣地叫她“学校妈”，开玩笑地说保姆才是“亲妈”。

但辛苦却未曾动摇她对教育事业的热爱。她曾教导过两代人，最让她觉得欣慰的，是自己的不少学生毕业后，也选择走上讲台，成为一名人民教师。她很庆幸，可以将年少时的向往一路坚持，成为自己终身的事业。她也同时感到自豪，可以将这支授业育人的薪火一路传承，为国家与民族的未来贡献自己的力量。

02.

顾润田 教育系统工作28年

“一位不站讲台的老师”—

「初心：从选择到情怀」

革命家庭出身的顾润田，在上学时，从未想过自己有一天会成为一名教育工作者。在他38年的工作生涯中，教育体系的工作时间长达28年之久。从首都师范大学中文系毕业后，他编纂过小学教材，任教于中学并从事行政工作。在离开学校十年之后，他选择离开政法部门回到教育系统，在北京工业大学工作直至退休。如果说，当初就读师范专业是一种为升学做出的最优选择，那么他再次做出回到学校的选择时，教育已经成为他心中的一份情怀。

「实践：从讲台到学生身后」

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再次谈起这段亲自授课的经历，顾润田感慨良多，正确的引导学生并不是一件容易的工作，而他的选择，是先和学生成为朋友，拉近心与心的距离。虽然顾润田只有半年的授课经历，大部分工作都处于幕后，但他始终以一名“教师”的标准要求自己。编写教材时，他会根据学生的理解水平进行课文的选编，一个生字出现得是否恰当，他都会反复地研究、修改，尽心尽力编写课文，提供教学参考。无论是在讲台上，还是在学生的身后，他都以同样的情怀，守护着孩子们的茁壮成长。

「理念：从品德到学识」

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在顾润田的内心，始终感激自己的一位小学老师，在他求学期间，这位老师曾对他们讲：“你们的父母在建设国家，老师要替国家教育好他们的孩子。”这句话对顾润田的影响深远，他意识到一位思想品德高尚、价值操守崇高的老师，会激发出学生更多的正能量。

在学校的行政、党政工作中，这个信念也砥砺着他的前行，他明白教育的本质与核心所在：学生在拥有知识的同时，更应该有着高尚的品德。他将工作重点集中于教师的思想建设，以教师的价值观激励学生的成长。如果说教师的工作是传道、授业、解惑，那么顾润田就是在为带领学生前行的老师指引方向，提供助力。

幕后的教育工作者，更像一块块砖石，构筑了一座长城，守护这一方净土。他以不变的坚持，守候每一位学生的成长。因为对于顾润田而言，教育不仅是一种责任，更是一种期待成长的感动。

03.

彭广玉 执教14年

“从未辜负每一位学生”
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「机缘巧合成为老师」

1958年，刚刚高中毕业的彭广玉，响应号召前往门头沟支援矿区，因当地缺少师资，刚刚十六岁的她机缘巧合之下，成为了一名人民教师。

没有接受过正式的师范教育，没有教育学基础，彭广玉只能在实践中摸索与学习。

她始终铭记教师是“人类灵魂的工程师”。从成为老师的第一天起，彭广玉就将“为人师表，育儿成才”当作自己的职业信念。直到婚后，她随丈夫辗转至济南、青岛等多地，迫于文革的大环境，她才被迫放弃了教师职业。

「以鼓励引导学生成长」

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对于学生，彭广玉始终怀着爱。但她认为，真正的爱并不是迁就，而是要给予孩子温暖，让他们总是能看到希望。在学校里，彭广玉是有名的“放牛班专家”，那些让其他老师感到头痛的学生，都能在她的引导之下变为好孩子。她曾对一位调皮的学生要求，希望他到校后帮助打扫班级卫生，当她在全班面前夸奖这名学生的时候，也在学生的心中种下了善意的种子。

她的心中总有一本账，但她却对学生说，所有过往皆不追究，只要从今天开始认真学习、帮助他人，每一位同学都是优秀的好孩子。在她的引导下，孩子们慢慢纠正缺点，“放牛班”亦不复存在。

「退休不退志，始终心系教育」

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在彭广玉心中，立德是教育中最为重要的部分，她也常常教育学生：爱祖国、爱人民，要做一个顶天立体的人，为国家做一番事业。退休后的彭广玉，最喜欢读的书是《弟子规》，看到顽皮的小孩子，她也会忍不住去规劝几句。这是十几年的执教生涯给她留下的“职业病”。“少年强则中国强”，每当看到孩子的笑脸，这句话便会出现在她的心中，她仍然想为教育事业尽一份力量。

捧着一颗心来，不带半根草去。彭广玉因为工作的频繁调动，直至退休，每月都只领着39元的工资，职业收入并没有为她的生活带来质的改变，但教育事业却成为她恒久不变的初心和信念。

循着故事，我们理解长辈的执着与坚守，这些经历不仅记录着每一段教育事业的珍贵过往，更将成为家园精神生活的情感联结。分享与倾听，让我们紧密地凝聚在一起，共筑家园独有的人文传承。