课堂上，师生较量一桩桩

上课铃声响起，一场没有硝烟的战争开始了。

这场战争，没有你死我活的敌对双方，却有互为矛盾的师生关系。老师要求学生是静的，认认真真听课；学生希望老师是宽容的，课堂上可以轻松自如地表现自我。

于是，那个睡觉的同学被老师点名，那个说话的被提问，那个东张西望的被警告。

于是，站在讲台的老师被质疑：我困了难道不可以打个盹？我讨论问题你怎么不允许？你凭啥说我到处乱看了？你为啥单单批评我？

“如果所有学生都扬着小脖儿听课，那我们是不是都得乐晕了”？“现在一节课之中不维持几次纪律课很难将课进行下去”，“讲一节真的很累，累心，费嘴”。

说到底，课堂上，师生之间常常是斗智斗勇。老师只有具备足够的智慧，才能击败学生的铁齿铜牙，只有灵活地传授知识，才能顺利完成教学任务。老师看专心听课的学生心花怒放，恨不得把所有知识都倒出来；看调皮捣蛋的学生无可奈何，恨不得揪着耳朵把知识灌进去。

师生作为一对矛盾统一体，相互依存，相互独立。学生需要更多自由，老师需要更多集权。老师想让学生做更多作业，以到更好的教学效果，学生希望作业越少越好，以便有更多的时间玩耍；老师希望学生听话，学生希望老师少管；老师觉得一碗水平端了，学生总是说老师偏向……

课堂上除了正常教学，师生之间的斗嘴游戏也时有发生。学生有时是无心弄出点动静，有时是故意哗众取宠，也有时是公然对老师的权威发起挑战。老师不能以怒治怒，也不能放任自流。不能不维持秩序，也不能用高压手段击败对方。不能给学生造成心理负担，还得让他们配合教学工作。这里面需要语言艺术，需要教育技巧，需要高情商的智慧支撑。

课堂教学这场没有硝烟的“战争”，每天都在进行，时时都在发生。这场“战争”十分特殊，只有教师一方占有有利地势，才能取得“交战双方”的双赢。每一位教学经验丰富的老师，都是十八般武艺俱佳的高手。

把课堂教学比喻为一场战争，实质是教师的对教学过程中各种障碍的一种调侃。事实上，老师和学生共同的“敌人”是 知识的堡垒，师生团结起来共同作战，才能打败知识上的强敌。至于教师和学生之间这种既对立又统一的关系，则是为了攻破这座堡垒而必须付出的代价。