听说你对值钱的文物很感兴趣？《海昏侯之古墓怪兽》与你有缘

吴艳 /文

小武子（一位不愿透露姓名的高三学生的化名）：“今天回家后，告诉父母自己想学考古专业。父母虎躯一震，片刻，父亲拿出了一把椅子，说要和我谈谈。”

“那家里人除了你父亲，还有其他人反对吗？”《故事会》秃头吴编辑问道。

“我母亲，她建议我先去学个挖掘机，方便我日后考古。”

“其他长辈呢？”

“其他人都挺开心的，尤其是我曾祖父，他拿起了家里祖传的铜钱，让我先看看真假，说是海昏侯古墓里出土的。”

“你看出啥来了没有？”

“嗯……没有，然后他说我不是这块料，让我还是学其他专业吧。”

……

最近受到《国家宝藏》等文物解说节目的影响，出土文物也渐渐吸引了许多年轻人的注意。就连小编随手抓的一位学生都表示了对文物的热爱。

《故事会》秃头吴编辑表示，当年自己还很喜欢看《天下收藏》（至今能想起朗朗上口的“去伪存真”口号）节目，那一锤子下去，听到的并不是仿品砸碎的声音，也不是物品主人心碎的声音，而是钱掉进阴沟洞的声音。

于是乎，那个年代的小编，甚至小编的父母长辈，都将有历史背景的、完整的、好看的文物与钱划等号。仿佛外行人想要知道这个文物具体有多好，只能通过专家口中的金额数量得出结论。

多年后，随着秃头吴编辑发量的稀少，也逐渐琢磨出来，当年这个节目其实是想让大家认识文物、了解文物的价值。显然，最后的效果跑偏了，群众的眼睛是跟着钱走的。

秃头吴编辑思考了一下，同样是文物类节目，为什么《国家宝藏》能获得这么大的反响呢？

其实不难看出，当年《天下收藏》类文物节目，虽然也是想要宣扬古董的重要性，但是他们在介绍文物的同时，也加入了钱这么一个很俗却很能吸睛的元素。而《国家宝藏》虽然对文物的描述专业到让普通人难以记住，但相对应的，在枯燥描述外貌的过程中放大了文物本身的图案。更重要的是，他们并不把文物与金钱划等号，而是将文物与故事划等号。

故事才是吸引人们注意的关键。文物自身的故事、文物主人的故事、文物被挖掘后经历磨难的故事，等等。几经曲折才得以回到当地的博物馆。这个时候，人们对于故事背后的精神、历史超越了金钱带来的刺激感。

如果现在有人看完《国家宝藏》，你去问对方：“越王勾践剑得要多少钱啊？”说不定对方会猴急地冲你吼道：“俗！这是钱的事吗？”

所以说，比起一个“普通人如何得到一件文物，是亏了还是赚了”的故事，人们或许更愿意记住一件文物背后发生了怎样波澜壮阔的历史故事。

毕竟一个好的故事不仅能带观众、读者走进充满魅力的文物世界，也能增长一个人的知识面和爱国情怀。

那除了《国家宝藏》，还有哪里可以看到文物介绍完整，有趣又充满教育意义的故事呢？

这不巧了吗？我这里刚好有一本《武功秘籍》，哦不，是《海昏侯之古墓怪兽》，看与你有缘，就打个折卖给你啦！

内容介绍：这本书讲述了六年级学生小武子因一个偶然的原因进入了海昏侯古墓，墓中光怪陆离的奇妙景象接踵而至，各种危险也随之降临。笑里藏刀的雁鱼灯、凶神恶煞的猛虎群狼、鬼迷心窍的玉环三姐妹暗处窥视……

作者介绍：作者吴邦国（吴帮国），一个会讲故事的作家，国家级“山花奖”获得者，曾获“全国最受读者欢迎的故事家”称号。出版儿童文学作品多部。其作品生动有趣，想象奇特，富于童趣，深受青少年读者喜爱。

为了让小读者们融入故事中去，我们还邀请了著名插画师胡卓荦为本书做了封面画和内页插画。

（图由胡卓荦提供）

耿直善良的小五子和古灵精怪的黑货公主在胡卓荦老师的设计下显得灵动活泼，这些元素也为文章注入了生命力。

小武子（一位不愿透露姓名的高三学生的化名）：实不相瞒，这里面的男主人公就是我，六年前的一个月黑风高夜，我遇到了从海昏侯古墓中跑出来的怪兽……

啥？你说看完这本书会有什么明显的变化？那我给你举个例子。

比如说这个青铜雁鱼灯，前段时间小编看到这个图片，或者别人和小编说这个东西，小编只会惊叹道：“这个灯可真是漂亮，做得惟妙惟肖的，古人手工艺可真没的说。”

（图片来自南昌汉代海昏侯国遗址博物馆）

自从小编看了《海昏侯之古墓怪兽》之后，小编现在看到它，会脱口而出：“青铜雁鱼灯，灯一侧有灯柄，用来控制灯盘转动。整体设计既能挡风，又可调节灯光的照度。灯火点燃时，烟雾通过鱼和雁颈进入了雁体，并被雁肚里的水溶解，这样可以净化空气。由此可见，古人的环保意识不比我们现代人差。”

你看，是不是脱胎换骨、焕然一新了？秃头吴编辑的朋友表示，要不是我那发量很有辨识度，差点以为有人假扮了我。

最后，小编想说，面对科技高速发展，人们眼里大多是互联网、智能AI等，很少有人愿意静下心来，去回过头看一看历史的痕迹。

但是，你知道吗？

培养孩子对文物的热爱，对文物的研究，不仅能启发孩子对物品的观察能力，也是提高孩子们审美的良策。每逢周末，家长们可以带着孩子去看博物馆，除了能增进亲子关系，还能增长历史知识。我们应该鼓励孩子们多去接触、了解文物，让他们对中华历史有初步的印象，启发他们思考能力。文物是中华民族宝贵的历史财富，是我们不断探索前人智慧的重要媒介，请让孩子们学会爱它们、了解它们。