30龄老教师的担忧:农村孩子的未来能靠谁？

30龄老教师的担忧:农村孩子的未来在哪里？

一个有着30教龄的农村老教师，亲眼目睹了农村教育的颓败;觉得农村教育的现状引人深思;对农村新一代的孩子们的未来充满一丝丝的忧虑!

现在的教育问题两极分化严重，城市家庭和有钱人对孩子的教育抓的是非常的紧，千方百计地让孩子们上好学校，读好书;从妈妈肚子里的时候就开始投入了教育。也就是大家最崇尚的“不能让孩子输在起跑线上”的教育理念!这些优势让农村家庭的孩子们望尘莫及！

农村家庭情况的先天不足和农村教育的滞后，使得许许多多的农村孩子失掉了以前农村孩子们一心刻苦读书、用心学习的精神;现在的农村学生，普遍懒散、缺乏学习的原动力和学习兴趣。虽然也有一些个别的读书认真，但效果并不太好。绝大多数的孩子们成天惦记的是电视剧，一天到晚抱着手机玩游戏已经是一种常态。

这些影响孩子学习成长的不好习惯，和农村家庭缺少父母的陪伴教育有莫大的关系！这就是我们常说的农村“留守儿童”的问题。目前，在学校，社会，家庭三大教育系统中，农村教育中最迫切需要解决的是农村家庭教育问题，也就是留守儿童的问题 。这已经不仅是农村家庭个人的问题，而是形成了一个沉重的社会问题！

农村家庭现在首要的是生存问题，孩子的父母们要既要挣钱养家糊口，又要挣钱给孩子读书;农村的几亩薄田根本无法满足一家人的生活需求，父母们不得不忍痛远离家乡和孩子们外出谋生。把孩子的成长关爱和教育一脚踢给了爷爷奶奶们！更多的农村孩子们在读四年级的时候就要求住校，独立生活;许许多多的孩子们因为学校的饭菜不好而忍饥挨饿!因为缺少父母的关爱陪伴孩子们显得孤独寂寞，性格上变得沉默寡言和无助!

家庭教育是具有先天性的，孩子的未来和家庭教育是分不开的。家长的引领和督促是很重要的，在农村家庭教育当中往往这些是最缺乏的。虽然农村教育问题原因也很多。除了一些大环境的影响因素外，农村家庭教育中，爷爷奶奶们根本无法管束孩子们，学生在家中完全处于一种监管上的真空状态，任其自然;只要孩子们安安全全，健健康康就是万福!

再则农村教育资源太差，留在孩子身边的父母和爷爷奶奶们普遍文化程度不高，很难辅导孩子们学习。农村父母也个个都想让自己的孩子们有文化、有出息;可现实的问题摆在面前而又倍感心有余力而不足，甚是无奈！

反过来呢！农村的父母们常年无法陪伴孩子们，心中愧疚感十足，在经济和物质条件上是想方设法地进行弥补，各种电子产品，手机之类的 别人有的，自己的孩子也一定要有!正是这种亏欠感恰恰不知不觉地影响了孩子们的一生!这些科技产品不仅没有给孩子们的学习带来多大的好处，却给学习拖了后腿。

“富家子弟在拼命，穷人娃娃在嘻戏”，这种苗头真的让人难受!现在教育竞争的主体从学生转向了家庭，从个人努力转向了家庭资源的竞争!农村的孩子们在各方面都没有绝对竞争优势的情况下，自己都不努力，将来能靠谁呢？

知识改变命运真不是一句空话!尤其是农村的孩子们!

农民的孩子唯一公平竞争的，能改变命运的就是学习知识;这是对自己、对家人的最好保障!