整改中小学教育“排位等级制”

教育部于8月30日上午举行新闻发布会，介绍秋季中小学教育教学工作和“双减”和“五项管理”监督。

必须协调处理考试，作业，日常评价以及质量监测等方面的关系，并注意学生的综合素质，学习习惯和学习表现，学习能力和创新精神等全面考核。

不得以任何名义设置关键班级，并真正实现均衡分配师资的能力。不要使用课后服务时间讲新课程；严格执行作业管理规定，严禁为家长分配或变相安排工作，并禁止父母检查和批准改组作业，防止重复性和惩罚性的操作，考试结果不排名，公布，以适当的方式通知学生和学生，并且不能根据考试的结果对学生进行调整分班，座位，“贴标签”。

学校的课后服务不仅要为有需要的学生提供答案和指导来完成作业，而且还要开展各种文学艺术，体育，劳动，阅读，兴趣小组和社会团体活动，扩大学习空间，努力满足不同学生的需求，有效提高学后服务的吸引力和有效性。

各地学校将学生参加课后服务纳入义务教育学校质量评价体系，教育部建立了课后服务直报系统，并将定期通报各个地区的工作进展情况。

为了贯彻中央《双重减免》文件的要求，为有效降低学生考试压力，教育部今天将发布《关于加强义务教育学校的考核管理的通知》，提出了准确把握考试功能的工作要求。大大减少了测试次数，规范了考试命题管理，合理运用了考试结果，完善学习过程评估，加强对学业质量的监测和健全的管理监督机制。

初中年级可以根据不同学科的实际情况适当安排期中考试。

义务教育的其他年级由学校每学期组织一次期末考试。

各地不得为小学和初中非毕业年级组织区域或跨校际考试；学校和班级不得组织周考，月度考试，单位考试等其他各种测试，并且无法进行测试。

在命题上，期末考试命题必须严格规范测试内容，合理控制考试难度，不得超过国家课程标准和学校教学进度。

学校必须加强对考试结果的整体分析，科学判断教学质量，针对性地加强教师的教学指导和培训。

可以协调教师灵活上下班的教学安排，并能够全面部署老师弹性上课。