“高考状元”即将横空出世，但仍需两面观

十年寒窗无人问，一举成名天下知。金榜题名、蟾宫折桂无疑是每个学子所梦寐以求的。但是过度宣传“高考状元”的事迹，难免会落入“功利化教育”的窠臼。因此，今年2月，教育部在部署今年高招工作的通知中再次强调：严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等，严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

其实，对“高考状元”的追捧，背后是对应试教育的崇拜与迷信，不利于在社会形成良好的教育观、人才观，并且对于培养全方面的素质人才也是一种阻碍作用。对“高考状元”的追捧，会造成区域教育资源分配不均衡的问题，使经费、师资、生源等资源向这些“状元校”倾斜，此消彼长之下，“马太效应”的现象会愈加明显。

同时，“高考状元”的噱头可能会导致学生的盲目自信，不知人外有人、天外有天，画地为牢，却做着一只井底之蛙。殊不知，在人生的道路上，高考只是作为一个很小的转折点，开局落后并不代表没有逆风翻盘的机会，比如在一次的国际100米比赛中，苏炳添与“闪电”博尔特通常竞技，苏炳添的起跑节奏完全带偏了博尔特，可就在最后30米中，博尔特展现无与伦比的后程爆发力，一举拿到了小组赛第一名。同样如此，“高考状元”只能说分数不错而已，并不代表今后就一定能够成功。

一次考试的成功也并不能代表一生的顺利，高考状元也不能代表着人生道路的第一名。获得“高考状元”的学生应当戒骄戒躁，理性地面对自己的分数，进入大学之后，切勿产生骄傲自满之心，因为大学对于学业的标准与高中时期是截然不同的，须知“三人行必有我师”，沉下心来读书思考问题才是上上之道，否则会坠入到伤仲永的窘境。

教育事业的目标，是培育出有德、智、体、美、劳全面发展的新一代，而不是落入“唯分数论”的怪圈。破除对“高考状元”的满目崇拜，也恰恰万里长征的第一步！而究其本质而言，唯独摆脱功利化的教育，让读书考试回归到育人的初衷，这样方能打破对“高考状元”热衷的魔咒。