陪伴是对孩子最长情的告白

在网上看过一段视频，一个小姑娘要参加圣诞夜的诗歌朗读，妈妈在家里和她一起做准备，但是妈妈无时无刻不在拿着手机。

给小姑娘熨礼服的时候，妈妈或许是在和别人分享这件事吧，一直用脸夹着电话说个不停；熨好衣服，小姑娘在吃饭，妈妈一边喝咖啡，一边忙着看手机和电脑；然后，她们一起出门，在电梯里，妈妈一只手牵着孩子，一只手拿着手机一直在看；之后，她们坐上了公交车，妈妈依然一手搂着她，一手拿着手机不停地看，孩子无奈地看向窗外…

当他们下车，来到礼堂时，妈妈帮小姑娘打扮，打扮好了之后她们一起走进了演讲室，小姑娘站在舞台上开始朗诵诗，一直笑容满面的看着妈妈，直到妈妈拿出手机录制孩子朗诵的视频，小姑娘脸上的笑容不见了，镜头也切换到妈妈这里，原来 ，妈妈只顾着盯着手机屏幕看，却对站在眼前的孩子视而不见。

这时候，小姑娘打断了朗诵，说要换一首诗：

妈妈在家吗？

不，她不在家

妈妈到网络上去了

妈妈只和网上的人说话

这世界怎么会变成这样呢？

喝咖啡也盯着屏幕

这世界究竟怎么了？

妈妈，我有一个答案

我就是这个世界上发生的事情啊

说完，小姑娘离开了舞台，飞奔到妈妈怀里，抱着妈妈说：妈妈我太爱你了，请你不要忘记我好吗？听着孩子的话，妈妈泪流满面......

看完这个故事，又感动又愧疚。孩子的爱是那么的纯粹，在他们眼里，妈妈就是一切；可我们在陪伴孩子时，却常常三心二意，人在孩子身边，心却给了手机...

如果父母在家庭教育中缺乏对孩子的陪伴，两者之间容易缺乏情感依赖和亲密的情感沟通，孩子在某些方面不愿意接受父母的教育。所以，为了孩子得到更好的教育，父母从一开始就要注意高质量的陪伴。

么什么算陪伴？仅仅是亲子陪伴吗？怎样的陪伴才是高质量陪伴呢？下面我们来深入了解一下陪伴教育的相关内容。

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常被误读的陪伴

（1）陪伴≠陪伴：常看到爸爸妈妈亦步亦趋地跟在孩子左右，散步、逛商场……孩子在哪里，爸爸妈妈的身影就跟在哪里，孩子仍然是一个人自言自语或许自个玩，爸爸妈妈如同没听到孩子的说话，在想自个的心思，人在心不在，更没心境体验陪伴孩子的高兴，这么的陪伴不算陪伴。

（2）看守≠陪伴：爸爸妈妈紧紧跟在周围不断地提示孩子这个不可以，那个不行，替孩子做这做那，惧怕孩子摔着，怕孩子受委屈，怕孩子走弯路……没有看到孩子不一样年龄阶段的需求，更没跟着孩子长大，不断扩展他的独立生长空间，一天下来，爸爸妈妈疲乏，孩子辛苦，这么的陪伴，充其量是保姆的照料，不是陪伴。

（3）物质满足≠陪伴：许多爸爸妈妈为补偿疏忽孩子的愧疚，偶然有时刻陪孩子，就用豪爽地花钱代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都买给他，最盛行的名牌、最贵的幼儿园，可让爸爸妈妈自个心里平衡，却无法添补孩子心里短少爱的虚空。这也不属于陪伴。

（4）说教≠陪伴：许多爸爸妈妈非常珍惜与孩子在一起，借机不停地讲各种道理，讲许多自己的辛苦，说这全部都是为孩子，说自己这么做都是对的，用最有伤害力的这两句话，以为能激起孩子的快乐，却不知被“愧疚和负罪”培育大的孩子最无力，他们只有自我否定，只有自我纠结和挣扎，没力气改变，孩子惧怕这么的“陪伴”。

（5）只有妈妈的关照≠陪伴：许多家庭以为关照孩子是妈妈的本分，爸爸担任主外养家嫌钱，爸爸成了“不回家的人”。妈妈只能给予孩子母性的爱，而自傲、力气、与国际的联络和联合，这些是需求爸爸的引导和演示的，这怎么可能只是妈妈的关照可以代替呢？中国是个内敛的民族，爸爸尤其是缄默沉静、不善表达爱的，如果再加上日常日子中的边缘化，多少孩子是在巴望父爱的痛中长大？

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如何更好的陪伴

（1）跟孩子做游戏：日常生活中，家长应该多在学习一些有趣的亲子游戏，跟孩子一起做游戏是很好的增进亲子感情的方式。家长可以选择类似”捉迷藏、下跳棋”等趣味性较强的智力型游戏，在游戏中不断的提高游戏难度，培养孩子解决问题的能力。

（2）与孩子一起运动：在亲子相处的过程中，可以尝试孩子一起进行一些需要团队合作的运动比如“足球、篮球”等球类运动。不仅可以锻炼孩子的身体，还有利于培养孩子团队合作的意识。

（3）带孩子到外面远足：在周末的时候，可以多带着孩子出去走走，接触大自然。教孩子认识新的植物动物。这样能够扩宽孩子们的知识面，激发孩子的好奇心。但是注意到户外以后不是放任孩子一个人玩，而是应该带着孩子一起玩，增强有效陪伴。

（4）和孩子一起坚持亲子阅读：建议父母们选择适合孩子年龄的认知、故事、习惯养成类的绘本，坚持每天和孩子共同阅读，从小培养孩子爱读书的习惯。

（5）家长在陪伴孩子的时候注意配合亲密的肢体语言，不要总是摆着一副长辈的严肃样，让孩子不想亲近。应该多和孩子说话，注意配合一些亲密的肢体语言。不管有多忙，应该抽空跟孩子谈天说地，让孩子依偎在你的怀里，说说他们心中有趣的事情，尽情地享受温情一刻，然后给他们每天至少讲一个有趣的故事，让孩子学到知识和道理。

（6）尊重孩子的意愿，对于3岁以后的孩子，自我意识很明显，可以表达自己的愿望和喜好。当你和你的孩子在一起时，要先问他:“你想做什么?”家长陪伴孩子的时候，不要先把自己想好的规划马上实施，可以先问问孩子此刻的想法和意愿是什么。如果孩子也没有什么主意，再跟孩子说：“那我们现在玩这个游戏怎么样?”让孩子感受到自己受到大人的尊重和爱意，增进了感情，还提高了他们的独立思考能力。

（7）陪伴孩子需要细心，而不是熟视无睹，粗暴简单。孩子在成长过程中，大人就像一个服务者，只有细心呵护，才能让其茁壮成长。细心的关键在于察言观色，毕竟成长的旅途随时都会接受来自生活的种种洗礼。细心的大人，绝不会轻易的下结论，而是在了解了一件事的来龙去脉之后，才去做出正确的判断。大人伤害孩子的最常态方式就是误解，老是喜欢高高在上，似乎孩子只有屈服于自己，才算满意。俗话说，哪里有压迫，哪里就有反抗，孩子们无论过着什么样的日子，最讨厌的莫过于被无礼冤枉。

（8）出生在到1岁之间的婴儿，语言和身心都在发育，他们不能理解单词，不能有效地交流，他们的运动能力相对较低。即使他们各方面能力不足，这个年龄段的孩子对注意力和安全感的要求也更高，父母需要及时的反映孩子的需求比如哭泣。同时，当爸爸妈妈和他们在一起的时候，家长可以试着和他们交流，如果他们不能，找一本故事书给他们读。与此同时，亲密接触是帮助你的孩子感到安全的主要方式，拥抱孩子或躺在他身边听儿歌。或者，给予孩子心理（拥抱、抚摸等）和生理上（喂奶、换尿布等）的帮助。比如，我们在给孩子喂奶、换尿布时，目光和话语都应是满含爱意的，让孩子感受到爱的传递。

家庭教育是校园教育永久的底色，而爸爸妈妈是这底色最主要的制作者。在教育孩子的疑问上，爸爸妈妈将自己看得怎样都不为过。爸爸妈妈不会教学不怕，不明白教学也不要紧。对孩子而言，他们需求的不是豪华的物质享受，而是孤寂时有人陪伴，利诱时有人指引，成功时有人鼓舞，失利时有人了解。陪伴不仅仅是形随，更主要的是心随，是爸爸妈妈的心跟着孩子的心一同生长，一同相伴。生命不行逆转，也不会逗留于昨天。陪伴是最长情的表白，他的优点、他的思考、他的愿望、他的烦恼、他的需求，爸爸妈妈若一直陪伴他左右，岁月会通知您这些。请繁忙的爸爸妈妈们要多抽一点时刻，陪孩子一同渐渐长大吧。