致敬苏格拉底

因为连续出差讲课加上酒后浓茶，一夜失眠，整个晚上睡不足1小时，如何应付一天的讲课？

9点的上课，7点起床，8点钟赶到博雅会见客人，赶到教室恰好开课时间。

再饮一杯咖啡。

苏格拉底式开篇，由组织发展内在机理设问，从组织发展所需要四个自信层层展开，不断通过问题的抛出来冲击学员原来固有的观念，压碎传统的错误思维模式，通过新理念让学生产生头脑风暴，进而把学生带入一个思辨的学术空间，而剥离现实所有世俗羁绊，让每个学生都能够做一次纯正学生，为真理、为困惑、为新知而读书，激发好奇，回归童年。

党政官员和企业家的成人教育不同于在校生，他们阅历深，眼界开阔，人生经验丰富，他们往往带着质疑的目光来看没有社会阅历高校的老师，如果没有真知灼见很难慑服。这就需要老师的知识结构完善，跨度要大，有跨学科分析现实问题的能力和方法，得出高瞻远瞩的对策方案，不如此，难以形成课堂氛围。

把课堂变成思想实验室，通过交流的化学反应，最后产生各方都认可的结论和总结，如此，一堂课则完成了其任务，成就彼此的价值，这就是教育这个行业的特质所在。

学生们的认真听见，不断提问，相互辩论，时而沉思、时而激辩、时而醍醐灌顶，似有顿悟，如同一部话剧，人人都是演员，都有参与。一天课程，靠着咖啡支撑身体，6小时教学时长，一气呵成，行云流水，圆满完成授课。

由此可知，照本宣科难以入心，腹有诗书才能化境，随着意识流推进演绎比按部就班宣讲效果更好。