“超前教育”这个名词具体是从什么时候出现的已经不再具备查验的可能，但超前教育对当今家长们的影响，可以说与校外补习比起来也不遑多让。家长们重视对孩子的教育其实是一件好事，因为教育在整体上所发挥出的作用，可不仅仅是人们认知中的改变个人命运那么简单。但是“超前教育”这个概念的产生，却似乎让教育的理念有了那么一丝丝的偏差。

科学研究下的超前教育

超前教育并没有一个准确的来源，从社会现象上来分析的话，也仅能得到一个“不要让孩子输在起跑线上”的依据。但用一句口号来作为依据实在有些“扯”，毕竟超前教育所牵连的内容可远远不止是不让孩子输在起跑线上那么简单。

但从目前教育学术界对超前教育的研究上来看，研究者们并没有对超前教育形成一个统一、完整的定义。就目前被认为最接近超前教育本质的理论来看，超前教育似乎就是指的将超出儿童正常年龄所能够接受的事物，提前灌输到儿童的记忆中去，以达到比其他同龄儿童懂得更多的目的。

这么一看好像超前教育并没有什么不妥当，因为提前学习已经成为了现下教育模式中的常态。不要让孩子输在起跑线上说的“起跑线”，不就是指的童稚时期吗？对于每一个“望子成龙，望女成凤”的家长来说，如果能在起跑线上就取得进步，那不就代表着自己的孩子在将来都是重要“快人一步”吗？

于是，在家长们的这种思想下，“学前教育班”成为了时下的潮流，好像每一个有了孩子的家庭不把孩子送到“学前教育班”里面去学上一两年，孩子在以后就会比其他孩子弱上几分一样。

可实际上，超前教育对脑力发育没有完成的孩子们来说，其实是一种摧残，而非帮助。因为过度的超前教育，使得孩子大脑形成“惯性损伤”的可能会非常之大。

决定这种损伤是否会出现的因素也各不相同，因为每一个孩子的成长、发育情况都是各不相同。不同的家庭条件决定了不同孩子的生长环境，不同的生长环境也就决定了不同孩子之间不同的发育情况。把这些不同的孩子放到同一环境中去接受超前教育的“洗礼”，要说不会出现问题，恐怕就是让“神仙”来掌控也不可能。

为什么超前教育可能是孩子大脑受伤

关于大脑这一人体结构中最为神秘的器官，人类自从进入到微观物理层次之后，就直接开启了对人类大脑的研究。在经过了上百年时间的飞速发展，从生物学家到心理学家之间，已经形成了一套相对严谨的“科学”。而将这一套科学理论应用到超前教育中来看，就是典型的在破坏人类大脑自然成熟的过程。

从老美著名心理学家格塞尔发表的“成熟说”来分析，儿童的成长过程就是一个循序渐进的过程，就像建筑工人盖楼房一样，必须要等待地基浇筑好之后才能够逐层进行建造。超前教育对于人类大脑的自然生产过程，就像是低级的水泥还没干，就直接急不可耐的在地面上盖起了楼房，虽然楼房看起来没有什么问题，但地基上出现的隐患却始终是存在的。

“成熟说”的出现也不是凭空而来的，虽然格塞尔得出的结果看起来有些简陋，但这一实验却是建立在大量的基础理论之上才最终形成的。在后来，等到人类科技手段进步之后，对脑域的新研究又为“成熟说”提供了新的实际支持。

超前教育对儿童“脑皮质”的发育会产生极为深刻的影响，因为脑皮质实际上就是一个处理、接受和储存信息的“硬盘”，也就是我们常说的“大脑皮层”，我们强行填充给儿童的知识就是储存在大脑皮层里面。

而大脑皮层还担任着思考的作用，我们生活中认为的“条件反射”，实际上就是大脑皮层在经过了长期的信息处理之后，形成的“生物本能”。

大家应该都有过小时候不知道烧水的铁锅很烫的经历，在没有接触过“锅烫”这个概念之前，大脑皮层就不会因为想要触摸铁锅而给出“会烫伤”的警告。可是在被烫过了一次之后，上一次“惨痛”的经历就会被深刻的记在大脑皮层中，以后再想动，脑子立刻就会出现“烫伤过”的记忆。

这就是大脑皮层的作用，而超前教育所产生的伤害，主要就是对应着大脑皮层。当然了，人的大脑是一个整体，除了先天的部分区域有可能发生病变之外，来自外界的刺激好伤害都是整体性的。大脑皮层受到了伤害，整个大脑的“边缘系统”肯定也会受到伤害。在这个时候，儿童大脑的损伤就会成为不可逆的永久性创伤。

培养孩子对学习的兴趣才是起跑的第一步

从国内现阶段的超前教育模式来看，基本上所有有开设超前教育的培训机构都将目光集中在了培养孩子智商水平上面，可智商的发展和脑补的生长是同步进行中的，虽然可以通过早期教育来进行思维上的引导，以达到增长孩子智商的结果。

但是智商的提高并不代表孩子在学习上的能力就有了同步的提高，以智商的水平高低去判定孩子学习成绩的行为是极其“主观”的，虽然孩子的成绩好智商的水平起到了很大的作用，但也并不代表者孩子的智商高成绩就得好。

在童稚时期就开始对孩子的培养本身并不是一件坏事，因为对孩子从小开展的教育是有益于孩子的身心发展的，但这种“早教”可不是通过什么“学前教育班”去进行的，正确的早教模式早已通过幼儿园的形式在我国基本普及。要真的去搞什么“超前教育”，恐怕就是在“好心办坏事”。

幼儿园的早期教育和超前教育的本质是不同的，幼儿园的教育模式可以说是除了家庭教育之外，最方便从小培养孩子学习兴趣的教育模式。因为在我国的大部分幼儿园中，不同的孩子在幼儿园中都能够得到相对符合的教育方式，“早期教育不是超前教育”的原因也正是在此。

结语

把希望寄托在子女身上是每一个父母都会做的事，但是否能够在这一寄托上产生明确的认知，就显得极为重要。但对孩子进行什么超前教育可不是让孩子赢在“起跑线”上的手段，超前教育可能不仅没法让孩子变得更好，甚至有可能变得更坏。

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