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闲暇定律，有自由时间探索兴趣。

现在不仅仅只是高中生！从小学开始，孩子们的日程就被各种各样的补习班和课外活动填满。而填得太满的日程，最大的问题就是让孩子们少了探索兴趣的机会。

现如今的补习班

我们总以为兴趣，是一个奢侈品，是与天赋挂钩的神秘历练，而教育家则换的一个视角看兴趣。

• 第一

他认为如果一个孩子可以就一个话题，他都不断地讲上三十几分钟，我们就可以判断他有真正的乐趣。

孩子们的一个乐趣

• 第二

兴趣是不能勉强或者提前计划的。

孩子们的小确幸

最初的兴趣像是种小确幸，可能会在生活中随时发生，更重要的是看孩子们能否抓住这个小确幸并有足够的闲暇时间，发展出长期的深层兴趣。

专注定律，发展一个真正有深度的兴趣。

为了抓住小确幸的孩子们，专注就显得非常有必要！

小朋友专心绘画

决定好，认真去做才能发展出深度的兴趣，很多时候家长和孩子们会担心这样的话会不会面儿太窄，尤其是到了申请高中申请大学的时候，这样的履历会不会显得很偷懒。

首先如果一个学生在某一领域获得的突出成就要比全面发展更容易，脱颖而出。

其次，在没有激烈竞争的领域一样可以获得突出成就，一讲到突出成就，我们往往会想到艰难的数学竞赛，或者乐器，舞蹈体育等国际大赛。

小男生认真的弹奏钢琴

这些成绩不仅需要努力，还需要一定的天赋，不免让人望而生畏。

到了这个环节，家长的作用尤为重要，主要是提供信息资源以及人脉。

创新定律，参与令人意想不到的活动。

最后讲一讲创新定律，举一个简很简单的例子：

如果你是招生官，看到两个孩子的履历。

A = 我学习钢琴12年，多次在社区音乐会演出。

B = 我有一个50万订阅的视频频道，并出版了一本书，哪一个更加让你印象深刻呢？

出版书籍

恐怕绝大多数人会选择第2个孩子！

因为很多家长多多少少知道一些学习钢琴和参加音乐会演出的途径，这并非像获得国际性比赛一等奖那样遥不可及的成就。

而一个高中生出书给人的感觉非常不可思议，一个高中生他怎么会有出版的渠道呢？

创新定律的关键就在于此。各国的大学录取机制都不同，如果仅仅把这看作一个升学指导，那恐怕借鉴的意义就不大了。

小静总结：

教育并非是通往成功的地图导航，而大学也并非是导航路线中的一个站点。

教育的目的是引导孩子们找到自我，其实真正的教育者一直在等待着那些不断寻找自我，挑战自我的孩子们。

这就是为什么这些不走寻常路的孩子反而能获得顶级名校的青睐。

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