肥城龙山小学数学老师王慧的教学故事

勤耕三尺讲台 铸就无悔青春

王慧，龙山小学副校长，也是一名非常优秀的数学教师，热爱教育事业，不断追寻自己的教育梦想，始终不渝地追寻了24个春夏秋冬。24年的上下求索、砥砺前行，见证着学生的成长，收获着“桃李满天下”的幸福，也品尝着个人成长的幸福。先后获得“泰安市教坛英才”“泰安市教学管理工作先进个人”“ 泰安市优秀青少年德育教育工作者”“肥城市教育劳模”“肥城市优秀教师”“肥城市师德标兵”“肥城市教书育人楷模”等荣誉称号，撰写的10余篇论文在国家级刊物上发表，2018年，她的课例《用表格列举法解决问题》被评为部级优课。

以爱育人，呵护学生精神成长

爱是教育的底色，爱可以改变一切，在教学中她关爱每一个学生，用自己的模范行为影响和带动学生，积极引导学生把握好人生方向，帮助学生扣好人生第一粒扣子。面对不同的孩子，她耐心细致地做了大量工作，在思想上感化他们，在感情上融入他们，在学习上帮助他们，在生活上关心他们，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦，让每一个孩子都找到自信与尊严，深受家长和学生的尊敬和爱戴。

爱是一种伟大的教育力量，甚至可以跨越时空一直滋润孩子幼小的心灵。爱的传递，力量无穷，她爱她的学生，也一直把这种爱的力量传递给她的学生。爱，营造了和谐的师生情感，创造出了巨大的教育力量！

潜心育人 诲人不倦

爱岗敬业，让青春在奉献里闪光

早年因为搬重物扭了腰，自此之后便患上了腰疼的病，再加上工作中久站、久坐，腰疼越来越厉害，后来发展为腰间盘突出。到2015年时病情已经非常严重，每天上班从校门口到办公室短短十几米路，都要十几分钟，两条腿走几步路就麻，每次忍痛走到办公室，同事们便心疼的劝她：你还是请假休息休息吧！这时，委屈的泪水就不受控制地流下来……腰病严重时，日常生活严重受影响，连穿袜子都穿不上，晚上睡觉根本无法翻身。这种滋味不是一般人能体会得到的！她何尝不想休息休息呢！但那时候离期末考试还有不到一个月，思来想去，还是再坚持坚持吧！就这样她硬是忍着腰疼腿麻坚持到期末考试结束。到请假做手术时，她已经到了不能坐不能站不能走的程度，只能在床上躺着。到医院检查时，医生一看片子，很严肃地对她说：你这是特大突出，三节腰椎分别突出9mm、10mm、9mm，并且是中央型突出，压迫两侧神经。一旦压迫马尾神经后果非常严重，必须马上手术！即便如此，但她不后悔，因为她爱这些可爱的孩子们，她爱她的工作，为了不耽误孩子们的学习和学校工作，忍痛坚守岗位，值得！

虽然做了手术，但腰的恢复得需要很长的时间，并且要特别注意腰的保养。但恰在此时，学校进行岗位调整，她被调岗到教导处。大家都知道教导处工作非常繁忙，再加上自己的身体情况还没完全恢复，说实话自己也没十足的把握。但是在学校急需用人的时候，她只有义无反顾地顶上去。教导处工作繁杂而忙碌，她却从未因工作忙而耽误所任班级的教学，从未因其他工作而落掉一节数学课；她一直严格要求自己，认真上好每一节课，认真批改好每一份作业，公平对待每一位学生。利用课余时间，帮学习困难的孩子分析问题,查找原因,帮助他们补上知识漏洞，不断激励他们进步，提高他们的自信心。

为了每天处理完所有班级教学和教导处工作，加班加点便成了家常便饭。下班后继续备课、做课件、批改作业……就这样，忙忙碌碌、加班加点成为我的工作常态，乐于奉献钟情的事业成为习惯!

坚守岗位 无怨无悔

潜心钻研，不断提高教学水平

她深深地知道，要想做一名优秀的教师，不仅要以高尚的师德感染人，更要以精湛的教学艺术吸引人。因此，她一直执着于数学教学“深度学习”的研究。

读书学习，提高业务素养。利用工作之余，她阅读了大量的专业书籍，《小学数学教育的理论与实践》《“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》《小学数学教材中的大道理》《数学思维养成课》《深度学习走向核心素养》《学习、教学和评估的分类学》等等，涉猎多种专业性教学杂刊，摘录读书笔记；除此之外，还积极地向专家学习，多次参加各种业务培训等。2020年线上教学期间，她充分利用网络资源，积极参加各类培训和线上教研活动，多达20多场。只有不断地给自己“充电”，才能满足不断发展的教育形式，尽快提升自己的业务素养。

读书学习 精心备课

潜心研究，坚守课堂主阵地。每学期她都带头认真上好研究课，为了上好每堂课，潜研教材课标，熟悉学情，反复琢磨，一遍遍研究教材、一遍遍修改教案，边实践边反思，不断提升自己的专业能力。她一直把课堂作为研究教学的主阵地，以班级作为教学试验田，在实践中不断反思，不断提升自己。经过多年的数学教学研究，她深刻体会到，专注力、独立思考能力、思辨力和思维能力对孩子成长的重要性，因此在教学中注重激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生梳理知识系统，形成知识网络体系，致力于培养学生专注力、思考力、思辨力和思维能力，引导孩子形成正确的学习方法和思维方式。

深度研究 认真上课

从孩子们入学的第一天开始，她便把专注力的培养融入到她的每节课中。课堂上，通过一个又一个的问题引导孩子独立思考，培养孩子思维的有序性、层次性、深入性。她引导学生对不明白的地方、对问题认识有误区的地方进行深入的、揣摩性思考，把知识中的疑难点变为孩子课堂上的争论点，引发孩子们课堂上的争辩，在争辩中让孩子明晰道理。每一个老师都允许学生犯错出错，王老师更是这样，她充分利用“错误资源”成为孩子们增进理解的深化点，让学生学会在复杂情境中综合运用所学知识进行辩解、分析、判断和推理，真正让孩子们站在课堂的正中央，让学生“讲的更精彩”。她精心设计“问题”启发学生思考，引导学生思维逐步走向深入。在不断遇到和解决新问题的过程中，激发学生的问题意识，培养学生养成及时反思的习惯，最终实现深度学习。

学生主体 讲得精彩

王老师说：未来的岁月中，她将继续怀揣着信念上路，用思想行走，在追寻教育理想的同时享受教育的幸福，感受生活的完满和意义的充盈。用执著和勇气开拓，用智慧生活，倾己热情，用思想为教育教学改革的燎原之火增添一抹亮色，用信念坚守出一方绚烂多姿的教育生涯。