怎样和高三学生谈话才能让他意识到时间的紧迫性，思想得到觉醒？

新年过去了，假期结束，学生也回到了校园，高三的学生又开始投入紧张的复习备考之中。在课堂里经常看到学生睡觉、玩手机、说话等，很多学生一点紧张意识都没有，没有意识到时间的紧迫性，那么怎么样和高三的学生谈话才能让他意识到时间的紧迫性，思想得到觉醒？下面我来谈谈个人的一点看法。

一、班主任相关主题班会

主题班会是很好的一种形式，可以集中和学生谈话和交流。在高三下学期一开始，可以设计一次主题班会，如：《高三，我奔跑》这个主题班会，我感觉比较好。

主题班会以奔跑为题，引用了羚羊和狮子的事例，羚羊希望每天跑的快一些，不被狮子吃掉，而狮子希望跑得更快一点，可以抓到更多的羚羊。高考本身也是一种竞争，如果跑快一点，就可以比别人多考几分，就能在高考中争取更多的主动权。有的学生甚至因为0.01分之差与理想学校无缘，我们都希望能考上更好的学校，所以，没有奔跑，没有现在的努力，怎么可能实现自己的理想。

二、任课教师与学生谈心

高考前的几个月，老师如果能和学生在一起谈一谈，效果会更好。任课老师可以主动找几个同学在办公室谈谈自己学习的情况，在聆听当中，发现学生存在的问题，适当进行引导。学生最希望获得老师的鼓励，适当的鼓励，会对学生产生很大的影响。作为任课老师，不能只教学，只进行知识的讲授，和学生进行沟通和交流，调动学生学习的积极性和主动性，有利于教学成绩的提高，也有利于学生的成绩进步。

三、学校和年级集中动员

高三年级每年都会有一次动员会，在高考前的百日动员是非常好的一种形式，学校可以充分利用这样的活动，激发学生主动学习。活动的形式可以多样，最好能有一些互动环节，让学生参与进来。有的学校采用励志演讲，有的采用师生誓师大会，活动最好能够适当精挑一些，以激发学生昂扬的斗志为主，鼓励学生努力学习。

总之，高三可以采用多种方式进行互动，发挥班主任、任课教师和学校的作用，激发学生学习，调动学生学习的主动性，提高学习意识，为高考的取得理想的成绩而努力。