为什么家长给孩子提到成绩的时候，孩子喜欢往下比？

家长们经常会遇到这样的现象，就是给孩子提到成绩的时候，孩子总喜欢往下比，就是和成绩不如自己的同学比。即便是考了倒数第二的学生也要和考了倒数第一的学生比一比，那为什么会出现这种现象？

学生喜欢获得优越感，尤其要在家长面前获得优越感。成绩出来以后，家长们想要孩子考一个高一点的分数，孩子也知道家长这种望子成龙、望女成凤的心态，就想要好好表现一番。但成绩总是有一个由高到低的次序排列的，考第一的永远只有一两个人，不会太多。而家长们都希望自家的孩子能考第一，因为考了第一就意味着以后有考重点大学的希望，也就风风光光了，尤其是给外人提起来的时候，脸上有面子，还要收获很多同学家长羡慕的目光。其实，并非如此，民间俗话说“小时候胖不叫胖”，小时候成绩好，长大了成绩就不一定好。毕竟小学有很多，在一个小学的某个年级成绩第一，不代表在全县乃至全市、全省、全国的某个年级成绩拔尖。只是孤立地看一个小学某个年级某个学生的成绩其实并不科学，但家长们就是要看自己孩子的成绩，还要给孩子鼓劲儿，要孩子刻苦用功，力争上游。以至于很多家长永远不知道满足，也永远保持了优势话语权，必要的时候还要拿出当年自己学习的事迹来标榜一番，甚至可以编造自己当年努力学习的事迹，就是为了给孩子树立一个好的榜样。孩子考了十几名，家长就要鼓励孩子考进前十名；孩子考了第八名，家长就要鼓励孩子考进前五名；孩子考了第三名，家长就要鼓励孩子考第一名；孩子考了第一名，家长就要鼓励孩子门门功课拿满分。要是100分满分，孩子考了99分，家长就不满意了，要批评孩子很长时间，要他下次一定拿一百分。其实，孩子已经做得不错了，家长的要求有些吹毛求疵，想想当年，家长年轻的时候是不是也这样严格要求自己呢？

孩子在家长面前没有什么优势感，也失掉了话语权，就要想方设法寻找优越感，寻找话语权。当成绩出来以后，家长就要拿成绩说事了。孩子想要获得优越感，就只能寻找比自己考得不好的学生做挡箭牌了。他们会说，某个同学还不如我考得好，但人家家长并不训斥他，我比他考得还好呢，家长怎么会训斥我呢？家长会说，咱们不和不如自己的人比。但孩子会拿着考试成绩不如自己的学生说事，自己获得优越感的同时也让家长获得优越感。当然，他们还会强调客观和主观条件，什么环境不好、心情不好、没睡好、紧张等因素等，都是拿来搪塞的理由，同时保证下一次一定考得比这次好。但家长们大多等不来下次考得好的成绩，下次考试还是如此，甚至会出现倒退，但孩子还会和成绩不如自己的学生比较，还会强调客观条件和主观条件，其实哪个条件都不是主要条件。为什么会出现如此现象？

从心理学角度来分析，孩子和成绩不如自己的同学比较就是要获得优越感，进而让父母获得优越感，进而获得训斥和惩罚的豁免权。父母拿成绩说事，就是要行鞭策之责任，鼓励的并不多见。但孩子只要拿成绩不如自己的同学作对比就一定是没有把知识内化，而是停留在分数上面，这样是很危险的。连同家长拿这分数说事，也是很危险的。分数只是一个量化标准，并不是能考查学生学习的全部。一张试卷的考察范围是有限的，并不能涵盖所有学生学到的知识，只能说明一定的知识水准，却不能说明全部。拿分数说事起码忽略了知识的复杂性，忽略了应考策略和答题策略，也没有看到孩子平时的知识积累。要是孩子考了不好的分数，一般情况下家长不会从知识积累、答题策略、应考策略等方面来给学生分析，反而会只拿着分数说事，有时候还会做出过激行为，酿成不好的后果。

孩子是无辜的，家长是无奈的。至于老师负不负责任，家长管不着，孩子更是管不着。要是家长不给孩子做一定的考试 “技术分析”，就会让孩子产生逃避的心理。要是考好了，孩子就拿着卷子给家长看，要是考不好，就说没考试。甚至有的孩子还要故意修改分数，把很差的分数修改成高分数，同时改了错题和每个题的分数，让家长的虚荣心获得一时的满足，其实已经离着知识积累和答题策略很远了。

当家长给孩子提到成绩的时候，孩子总是喜欢往下比，家长就会训斥道，你怎么总是和不如自己的孩子比？你怎么不和那些考得比你好的同学比？其实，这种对比毫无意义，家长应该耐心给孩子分析每一个错题，找出知识薄弱的环节，并准备错题本，让孩子把错题改正，整理到错题本上。与其每次训斥孩子，不如真的和他一块学习，一起成长。但有几个家长愿意和孩子一块学习的？训斥孩子其实表明家长的无能，失去耐心，也是对家长的一种自责。当孩子面对成绩要往下比的时候，家长就要当心了————孩子没有意识到错误，家长也没有意识到错误，都不知道错在哪里，还怎么提高成绩？只靠喊、靠训斥就能把成绩弄上去吗？