江苏学生爸爸怒退家长群：老师的责任怎么变成我来辛苦？

在之前，我们经常看到“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的调侃，这一次因为作业上热搜的，变成了一位父亲。

这名来自江苏的家长，声称老师要求家长批改作业、辅导功课，本该是老师职责范围的工作落到了自己头上，气得要退出家长群。

在最后，这名家长怒问“教是我教，改是我改，我还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”

一时之间，激起了拥有相同经历的父母纷纷围观点赞，不少家长表示也有相同的辛酸经历，甚至连官媒都点名批评这种风气，“本应是家校沟通桥梁的家长群，无形间成为‘’压力群’”

老师尽责了吗?

在这之后，我和一些孩子读体制内学校的同学朋友聊到这个现象，才知道，的确有老师要求家长批改作业，还要全盘检查作业、查漏补缺，甚至自己辅导孩子的错题等等。

无独有偶，另一名父亲，也因为孩子教育问题引发了关注。他因工作繁忙，比较少回复班级信息，被老师冠上了“不关心孩子”的标签，在家长会上嚎啕大哭。

他边哭边解释道：

我怎么可能不关心呢？

天天加班到凌晨，我不可能时时刻刻，关心你们（家长群里）那些东西。

你们老是打电话给我，我不是不想接，是开会没时间接啊……

一是让家长们批改作业，二是当着其他家长的面指责父母不关心孩子，单论这些老师的做法，我认为一种是把分内职责转移给家长，二是超出了他们的本职职责范畴，往严重了说，是站在单一角度PUA家长，不考虑他们的工作、生活等因素，形成上下级一般的粗暴点评。

2018年年底，教育部发布了《减负30条》，其中有一条明确规定是：

不得让家长代为评改作业

具体来说，是教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

正如一名语文老师在网络上对这种现象的点评，过多的群消息涉及到学校管理制度问题，而言语简单粗暴、额外布置任务的老师在沟通方式上存在问题，业务能力也比较弱。

当然，任何一位对孩子教育负责的家长，都会进行一定的辅导，或者至少确认孩子的作业不是空白，完成了该完成的。不论是在校学习，还是任何课外辅导，我们的目的都只有一个，督促孩子养成好的学习习惯，完成该完成的作业和任务。

而在教育的方式上，老师是专业人士，是学校教育的主体，家长无端指责老师，或者打心底认为教孩子是老师们的任务，和自己毫无关系，孩子即使有好的天赋，也可能后继无力。

正如深圳市彩田学校校长徐连佳的观点，老师批改作业，涉及到知识储备的问题，同时也要了解学生的学习真实情况，一般不会要求家长对作业进行详细批改。

很多情况下，老师布置给家长的批改作业，是一种督促孩子完成和复查作业的手段。

家长就该全程参与孩子教育？

而让我意外的是，“我就退出家长群怎么了”的那位父亲，也遭到了很多家长的反对。

大家纷纷表示，退了，其实更加是给其他家孩子机会，去超过他家的孩子。

相信明眼父母早已看出来了，这种行为逞一时之气，堪称“巨婴”家长，退群，最终受到影响的是他自己的孩子。

家长缺少了一个了解孩子真实情况的渠道，孩子呢，可能有样学样，形成错误观念——任何学习上的问题，可以靠发脾气解决。

家长是孩子的镜子。

而在支持参与孩子教育的家长中。有一位家长，让人有些感动。她的孩子患有自闭症，因为情况特殊，她担负起照顾孩子的重任，辞职后陪读，甚至带着小板凳陪孩子坐在教室听课。

作为一名有2个孩子的妈妈，我只想说，孩子是自己亲生的，认真负责、对教育上心，最大的受益人是孩子，其次是父母。

而孩子的比拼，在一定程度上，比拼的是家长，家长对教育的投资是一方面，花费心力与时间辅助老师和学校则更难能可贵。

一位拥有二十多年教龄的小学老师直言，“做父母就是辛苦，越负责的父母越辛苦，这一点上大家都无法避免，也无需讨论”。

孩子才是教育的执行者

可是，家长负责的边界在哪里呢？

前段时间，我看到了一篇文章《我那可怕的妻，非要把普娃“扶”上清华北大！杀伐六年最后……》，作者是国家一级作者，详细记录了妻子从一名文科生，变成全能理科辅导家教的过程，最后孩子没有考上清北，但也被名校武汉大学录取。

这位妈妈行动力爆棚，她的信念是“制定了目标，就没有达不成的，关键在执行。”从孩子初中开始亲力亲为辅导孩子的功课，初二开始陪读，高一课外辅导陪着听课，时隔26年，自己重新拿起数理化英课本、分门别类整理试卷和辅导资料，自学成才。

上班之余，她会在中午、晚上，给孩子进行亲自辅导，对答案、弄懂弄通错题、归类打印、讲解、督促重做，都是妈妈的辅导工作，几年之后，甚至变成了一名堪称职业的辅导老师。

而反观这名儿子，小学时学钢琴每周会哭上两三次，考上重点初中超出了自己的预期，完全“心满意足”，高中上课说话、开小差甚至睡大觉，高三偷偷买手机沉迷娱乐。

父母的呕心沥血，的确带来了不错的结果，在长期的积累下，孩子从小学的中上成绩突进为高二的拔尖成绩，甚至成为了同学们眼中的“学霸”，稳居重点高中的班级第一名。在高三上交手机之后，成绩又突飞猛进，取得了年级前2%的好成绩。

可是，作者最后对妻子的评价是“功败垂成”，初高6年的严密计划，在高考前一个月，“败”在了儿子被收手机后又买了一部手机，最后依然与目标清北失之交臂，最失落的是这位妈妈。

不论是作者还是同为家长的我，当然能够体会到这位妈妈的苦心，但同时他们也进行了反思：

小学毕业时，我们知道，相对于儿子平庸的成绩来说，我们更失败的地方在于没能借助钢琴，将他的主动性和自控力，给培养出来。

作为教育者，我们知道自己的职责是教导学生，但更重要的是，家长和孩子明白，学习是孩子自己的“工作职责”。

师父领进门，修行看个人。不论是在体制内学校，走向高考独木桥，还是选择在国际学校就读或前往国外留学，我们的目的都是希望通过教育，让孩子进入更高的平台，为未来打基础。

但，无论走哪一条路，对孩子而言都不轻松，老师是教练，家长是啦啦队，但上战场的永远是孩子本人，TA的竞争力和拼杀本领才能决定TA通往何方。

归根结底，只有老师、家长合力配合，培养起孩子的良好学习习惯，明白自己的责任所在，才能化为面对未来的底气。