文/Connie

一到暑假，着急的家长就照着各种书单给孩子买书，然后把学习计划排得满满当当的，而且每天回家第一件事就是问：今天看书了吗？看了多少？学到了什么？

其实这样的阅读，并没有给到孩子足够的空间去体会各种乐趣，更多的就是一项项必须完成的任务。这样的阅读计划非但不能帮助孩子养成阅读习惯，反而可能容易消耗掉他们对于阅读的兴趣，越来越抵触阅读。

那如何才能更好地利用暑假来培养阅读兴趣呢？在这里我分享一下我的做法。

盘点书架，每一本书都值得好好对待

现在假期都会有各种书单，这样一方面的确方便了父母，可以一键把书房搬回家，但另一方面也容易陷入越买越不看的恶性循环。

因为资源是有欺骗性的，当你拥有很多的时候，你很容易会有一种买了就是学了的错觉，但事实上你却什么都没得到。

所以断舍离，我觉得在阅读中同样适用。每到假期的时候，我都习惯和小西一起收拾自己的书柜，把书重新整理，将本学期的课本进行归档，然后把课外书分门别类地梳理一次。

已经看过且已不符合当前年龄的书，我们会收拾起来送给别人。留下来的书，我们会好好盘点一下，有哪些书是看了还想看的，有哪些是看了一部分还没完成的，有哪些是买了以后就没碰过的。

爱书首先就是敬书，要教会孩子好好对待每一本书，把书当成自己最好的朋友。

在犹太人的家庭里，有一个世代相传的习惯，就是给孩子办“吻甜书”仪式，即把蜂蜜滴在书上让孩子品尝，让孩子在尝到蜂蜜甘甜的同时，也能把“书籍是甜的”的印象深深刻在心里。

我希望能通过每次整理，培养小西爱书的意识，让她珍惜自己的每本书。

确定计划，明确目标的拉弓才有力量

阅读是一件愉快的事情，我希望给到孩子足够的自由。但因为孩子当前自控力还不足，所以其阅读习惯的培养还是需要有章可依，否则孩子就容易陷入茫茫书海而失去方向。

只有明确目标，拉弓才有力量。所以在正式开展阅读之前，制定清晰的目标和计划是非常重要。我们需要花足够的时间和孩子一起分析讨论，如何制定符合自己的阅读计划。

1.确定学习主题

兴趣是最好的老师，如果能从兴趣出发进行学习，必定事半功倍。

我家的阅读计划一般会有两种类型，一种是必读书单，是老师根据教育部所发布的《中小学生阅读指导目录》，提供给学生的推荐书单；一种是从孩子最近的兴趣点出发，一起商量讨论出来1-2个主题学习书单。

例如最近因为天问一号，小西突然对宇宙的探索很感兴趣，她很想知道宇宙是怎么诞生的？为什么只有地球适合人类生存？宇航员在宇宙中是怎么生活和工作？哈勃望远镜在宇宙中是怎么工作呢等等。

所以我们就确定了其中一个学习主题为“天文”，并一起搜集相关的图书、网站和纪录片，让孩子参与到整个学习主题的设计中来。

2.确定阅读书单

涉及同一主题的书非常多，我们也不可能盲目地把相关的书都列到书单里面去，这里就是一个取舍的过程。

我选书一般关注几个要素，包括作者的背景、出版社的实力、书的开篇和大纲，这些一般能帮助我判断一本书是否能经得住时间的考验。

针对主题学习，我一般会选择3-5本，数量不会造成太大压力，又可以搭配不同的知识维度，这样组合起来学习就更加立体了。

根据小西提出的天文主题，我们对家里的图书进行盘点，找到原有的两本DK系列的天文科普书《行星》和《不可思议的宇宙》，加上最近和萌芽最近一起淘书时发现的《向宇宙出发》系列，共同组成了暑假天文主题的阅读书单。

另外，我还给她搭配了4部纪录片，让她能更直观地感受浩瀚的宇宙。

3.做好阅读时间规划

我们可以根据孩子的生活习惯、作息时间和阅读习惯等，给孩子安排阅读时长、时间段或在怎么样的情况下看书，注意搭配合理。

例如小西的专注阅读时长约为30分钟，所以我给小西安排的是每天看书一小时，30分钟一组，每天两组。时间一般安排在早上假期作业之后，以及每天晚上睡觉前。

4.营造良好的阅读环境

一切准备好以后，就可以把书单打印出来钉在提醒板上，让小西随时都能看到，同时把选出来的书放到独立的架子上。

这样就能让阅读的环境更清爽、干扰少，而孩子阅读的时候也能更专注。

鼓励输出，输出是最好的输入

都说输出是最好的输入，很多孩子书看得不少，但回头却忘记自己看过什么了，是因为孩子并没有真正理解，只是为看而看。

要解决这个问题，最好的办法就是让孩子记录下自己所看过的内容。

1.阅读记录卡

我给大家找了一个模板，孩子每读完一本书，就可以填上完成时间、书名和作者，给孩子营造良好的阅读环境和氛围。这个阅读卡最好由孩子亲自设计并完成填写，这样他们就能有成就感。

另外，坚持做这样的阅读记录，还可以方便孩子整理成自己的阅读日志，过一段时间回头看看自己都有哪些阅读收获。

2.读后感

阅读记录卡是为了记录阅读过的书籍，而读后感才能真正帮助孩子把书读薄，一般我会让小西用下面的任意方式来输出。

1）语音复述

为了让小西阅读以后能自然流畅地复述出来，我想了一个办法，就是让她以语音的方式复述自己所看的内容，然后通过微信发给我。比起写读后感，这种方式更能激发孩子复述的兴趣。

我听完以后，一般会重新和小西梳理一下，她复述的内容是否抓到重点了，以及针对她理解的部分，是否有可以延伸讨论的地方。

2）三句话读后感

我给小西设计了一个读后感模板，包括以下几个项目：

今天我读了XXX（所读内容的客观提炼），明白了XX（对所读内容的理解），我想了解XXX（对所读内容的延伸思考）

虽然语音复述比较流畅，但阅读最终还是要回到写作。不积硅步无以至千里，三年级就要开始写更长的文章了，所以希望她能通过坚持每天写一点，能把自己的逻辑、思辨、联想等思维能力培养起来。

阅读于我而言，除了是学习以外，还是一种人生的自律。能坚持阅读，并持续不断地把知识转化为能力，本身并不是一件容易的事情。当我们提起阅读的时候，不要光看着孩子，可以同时也看看自己。如果我们能一起把阅读这件做下去，一定是终生受益的。