怎么引导孩子阅读名著？

信息化和大数据的时代，培养孩子的阅读习惯尤为重要，因为知识的拓展永远不可能是速成的，阅读的积累仍然是知识获得最为重要的途径，没有之一。

在这里我先来回答第二个问题：应该怎样「读」名著？

无论读名著还是读书藉，良好的阅读习惯，永远是读懂一本书的基础，读一本书，一定要让孩子从以下几个方面做起：

①阅读前言和章节的标题

许多人读一本书，一般不太会去读前言或者是序，更不会先看章节的标题。

一本书，可以通过阅读前言或序，了解这本书的时代背景、作者的主要观点等等关键的信息，这是能读懂一本书的基础。

阅读各个章节的标题则可以对书的脉络有个简单的了解，并可以在阅读中体验解开谜底式的快乐。

②阅读故事梗概，父母同步阅读。

如果是阅读故事类书籍，例如阅读我国的古典四大名著，应该先阅读故事梗概，对故事有个大概的了解。

在让孩子阅读精简类名著的时候，父母应该同步阅读原著，随时做好为孩子答疑解难的准备。

父母同步阅读，可以更好地激发起孩子阅读的兴趣，激发出孩子阅读的动力。

③注意提炼经典章节

让孩子读名著，不需要让孩子对每个细节都了解，但是，名著中的经典章节，可以让孩子反复阅读。

比如《水浒传》中的《鲁智深倒拔垂杨柳》、《大闹野猪林》、《醉打蒋门神》等等，

都说阅读能给人快乐，但这种快乐一定是建立在读得懂的基础上，只有读得懂，知道书中在说什么，才能够获得阅读的快乐。经典章节之所以成为经典章节，就是因为这当中的描写太过于精彩，让人很难忘记，能激发起阅读的兴趣。

名著中的经典章节，往往会通过许多渠道，在孩子还没有阅读原著的时候就展现出来：故事、电影、电视等等，鼓励孩子通过阅读原著中的经典，发现自己不同的看法和观点，鼓励孩子在阅读过程中保持自己的思想。

我现在仍然记得，语文老师给我们上《鲁智深拳打镇关西》这节课时，那绘声绘色，手舞足蹈的样子。也是因为语文老师的这节课，激发出我看《水浒传》的兴趣。

从阅读儿童书过渡到阅读名著，可以看一些什么书呢？

从孩子进入小学开始，应该慢慢引导孩子从读绘本，读儿童书过渡到读原著，读名著。

这当中，最适用于孩子的，自然是图文并茂，专门为孩子们写的，引导加原著故事类的书籍。

以我国五大名著为例：《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《儒林外史》。

在我国，古典文学是我国文化的瑰宝，从小学开始，阅读古典名著是每个学生必须做的功课，但是我国古典文学有个很大的缺陷：文字很难懂。刚接触时会觉得非常乏味。

我们不妨借助一些过渡性书籍，引导孩子了解故事的时代背景，故事的大概情节，为阅读原著打下基础。

比如之前我给孩子买的一套书——《侯会给孩子讲古典文学名著》。

这本书的作者是首都师范大学文学教授侯会老师，他把自己当成“导游”，把名著当成“景区”，把孩子当成“游客”，突破了孩子阅读名著的瓶颈，让孩子对阅读，对阅读名著产生兴趣。

在介绍每本名著以前，他在书中和读者聊作者、聊背景、聊主题，给读者梳理出一条阅读线，引发孩子们的阅读兴趣。

这本书通过速读中把握阅读主线的方法，让孩子主动去阅读，不仅是一部文学赏析作品，更是一部具有教育意义的读物。

在书中，侯会老师站在儿童能够理解的角度上，以孩子能够接受新颖的表达方式，让这些深奥难懂的文字变得亲切。

以《三国演义》为例：

第一编为“话说《三国演义》”；

和读者聊背景、聊作者、聊人物……使大家产生强烈的“游览”兴趣。

第二编为“《三国演义》速读”；

通过一篇篇“速读”让孩子学会抓关键词，把握内容主线，提升复述总结能力，解决孩子读不懂的难题。

第三编为“《三国演义》选粹”；

作者精心遴选小说原著的精彩片段，原汁原味地呈现在小读者面前，做到经典内容不落下，让孩子们感受到古典名著的魅力。

兴趣是最好的老师，通过这些图文并茂的书，帮助孩子了解名著，用名著中精彩的描写来激发孩子的阅读兴趣。帮助孩子顺利的从阅读名著介绍，过渡到阅读名著。

@知乎亲子