王宜振教童诗第四十八期

“王宜振教童诗”栏目以推荐中国现当代适合儿童阅读的较新的诗歌文本并对之加以品读为主，以此推动全国诗教工作的开展。同时，本平台还开辟“孩子的诗”“诗教课堂”“诗歌后面的故事”“好书推荐”等栏目，欢迎全国诗教工作者、诗人参与互动，共育诗歌教育的花园。

王宜振荐童诗

春天

雪兵

春雷给柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呵，绿了。

春燕给柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮儿，飞了。

春天陪柳絮旅游去了，走着走着，泥土里的种子，动了……

黑女品读

写春天的诗很多，和春天相关的事物有很多，谁写得新鲜、有感染力，谁的诗就好。这首诗捕捉到了春雷、春雨、春风、春燕，它们给柳树说话、洗澡、梳头、捉迷藏，最后，柳絮远游，被诗人看作是春天陪着旅游去了……一连串事物和动作，将一幅生动的春天图画呈现在我们眼前。

孩子的诗

雪人

夏圣修（10岁）

我在阳台上堆了一个雪人我给他安上了眼睛他就能朝我眨眼睛

我给他安上了胳膊和手他就扬起了雪花

我给他安上了腿和脚他就可以跳街舞了

我给他安上了嘴巴他说出的话出乎我的意料“我想当你的小弟弟”

六月的风

林蔚然（9岁）

六月的风穿起了隐身衣和我们捉迷藏但是我能找到他

不信 你瞧水面泛起了涟漪那是他在嬉戏不信 你听河流哗哗地流淌那是他在歌唱

而当空气中弥漫着花草的香气我猜那一定是他在呼吸

花朵的秘密

戴子岚（9岁）

花朵

有一个天大的秘密是狮子大人对它说的悄悄话吗?不是是毛毛虫留下的口水吗?不是是昨天鸽子妈妈丢下的一颗鸽子蛋吗?不是它的秘密是对一只小小蚂蚁的暗恋只因这只小小蚂蚁曾经轻轻地走过它的花瓣

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《轻叩诗歌的大门》是著名诗人王宜振应人民教育出版社之约，为统编教材四年级下册编著的一本教材配套读物。这也是我国第一本教孩子读诗、欣赏诗、写诗的配套教材书。它深入浅出、通俗易懂，很适合四年级孩子阅读。

该书上市后，深受老师、家长和孩子们的欢迎。人民网、今日头条网、百度网、网易网、搜狐网第20多家媒体先后向读者推荐此书。该书多天占据中小学生阅读排行榜前十名。最高竟冲到排行榜第三名。

四年级的同学们，这本配套读本准备好了吗?开学可就要用啦!

打开看看，读读同龄人的童诗作品，你能不能写得比他们更好呢？

附一：

有一个年仅8岁的小朋友，叫陈科全。他写了一首小诗，就叫《眼睛》:

我的眼睛很大很大装得下高山装得下大海装得下蓝天装得下整个世界

我的眼睛很小很小有时遇到心事就连两行泪

也装不下

小诗写的是眼睛，写得很有趣。说它们大，大到装得下整个世界;说它们小，又小到连两行眼泪也装不下。小诗从“大”和“小”这一对反义词入手，揭示了生活中深层的道理，从而引起人们的思考。同时，它也说明两只眼睛的功能是有限的，它们只能看到我们常见的外部世界，却无法看到我们的内心世界。内心世界的东西，用什么来看呢?那就需要去寻找第三只眼睛。诗是从我们的内心世界产生的，我们要用第三只眼睛去寻找诗、发现诗。附二：

孩子是天生的诗人

王宜振

在弄清了诗歌的基本常识以后，同学们可以尝试写一点儿诗。也许有人会问:孩子能写诗吗? 我的回答是:不但能，而且还能写得很好。为什么呢?一、孩子有天真可爱的童心。这颗童心很重要，有人认为童心就是诗。社会上流行着一句话: 孩子是天生的诗人。他们像玩珠子一样，玩着玩着，就玩出来了一首小诗。

我们来看广东省佛山市曾昭钦同学的《梦》:

梦的一半挂在天边成为月亮

梦的碎末撒在天空成为星星

这首小诗写的是梦。梦是看不见，摸不着的。怎样把抽象的事物生动、形象地告诉大家?最有效的办法，就是化抽象为具象。小诗人把梦的一半，化为月亮;把梦的碎末，化作星星。月亮和星星都是具体可感的，也是现实中存在的。

我们再来看广东省中山市吴思晓同学的《筷子》:

筷子是一个美食家酸、甜、苦、辣、咸样样尝个遍

可身体从不发胖它们个个都苗条

筷子是一个胆小鬼每次出行都要有个

伴儿

筷子，我们每天都在用。可这样一双普普通通的筷子，在小诗人心中就变了，变成了一对喜欢美食的双胞胎。小诗人把这一对双胞胎写得活灵活现、趣味横生。小诗人抓住筷子的特征，采用拟人的手法，写得十分准确到位，语言表达也极简洁，令人难忘。二、孩子有超强的想象力。当你用一双充满好奇的眼睛，打量身边的一切人和事物时，许多生动的、鲜活的感觉就会从心里冒出来，这些感觉用文字表达出来就是诗。

我们来看广东省深圳市姜二嫚小朋友六岁时写的《光》:

晚上我打着手电筒散步累了就拿它当拐杖我拄着一束光

要想写好一首诗，关键要开启想象力的大门。你看，晚上散步的时候，拿着手电筒照明，这样一个我们习以为常的事情，在姜二嫚看来却是那样的不寻常。

浙江省杭州市洪锐琪同学的《白天的脚印》，也是一首充满想象力的好诗:

你知道白天也在走路

那天上的太阳就是它走路时

留下的亮脚印

在孩子的眼里，世界上的万事万物都有灵气，都有自己的生命。即使是很抽象的白天，也毫不例外。在洪锐琪的眼里，抽象的白天也变成一个人，一个会说、会笑、会走路的人。小诗人不仅把白天看作一个人，还把太阳看作他留下的一个亮脚印。这个变形想象可谓神来之笔。

三、孩子最懂感情。一首诗，只有情感真实才能感动人。孩子最懂感情，也最重感情。他们善于在生活中发现感动、捕捉感动，进而把生活内化为自己内心的图画，写出感人的好诗。我们来看浙江省瑞安市洪恩博同学的《谁都有影子》:

谁都有影子树有影子树影就是一把伞

谁都有影子狮子有影子捕猎时也不孤单

谁都有影子我也有影子影子和我做个伴

谁都有影子吗?可是太阳没有影子没有太阳

谁都没有影子

影子人人都有。一群孩子在一起，常常会玩踩影子的游戏。玩着玩着，他们就有了新发现。他们发现万物都有自己的影子，唯独太阳没有影子。这是一个多么有趣的新发现呀!可他们并没有满足于这一发现，而是进一步探究下去，这下有了重大发现:太阳才是所有影子之源。没有太阳，万物都没有影子。这首小诗中的“太阳”这一意象，使我们想起那些甘于为别人奉献一切，却不曾给自己留下一丁点儿的人。小诗蕴含丰富的哲理，是一首启迪人生的佳作。小诗人并不懂什么诗的理论，只是把自己内心的话写出来，把自己在生活中的新发现写出来，这种纯真的感情，恰恰就产生了最好的诗。