一个年仅10岁的孩子休学在家，背后的原因居然是……

通常，孩子遇到突发状况的时候

本能地会有应激反应

有的孩子会瞬间麻木，呆若木鸡；

有的孩子会拼尽全力，正面以对；

有的孩子会险中生智，化险为夷。

同样的经历

为什么孩子们会有不同的反应呢？

这跟孩子的『内在机制』

有紧密关系！

从孩子的躯体反应和认知、应对方式上，也能看出孩子的心智和情志发展情况。

以画作为导航图，家长和老师就更容易理解孩子行为背后的真实驱动，更能优化关系，更能助力于孩子成长。

"

"

1.你走在森林里遇到了魔法师

2.魔法师把你装在了一个神器里面

3.一年时间过去了…

4.魔法师打开了神器

小军，10岁，男生。因常感受到学科老师的压力，产生了对学科的畏难情绪。老师言语上的针对和行为上的施压，让小军望而却步。现阶段休学在家。

从第一幅图上看到，小军自己明显比魔法师大了许多。

即使被关进法器里面（图三），小军也站在了一个高台上。高大的气势，反而给魔法师以震慑。

从这两幅图上看得出，生活中的小军是个“胆大”、“不拘礼节”的孩子，尤其在陌生的场合很容易进入状态，跟周围打成一片。但长时间不自觉地“求关注”，也会引来反感。当小军多次体验到“不友好”，自然就增加了敏感度。

其实

通过第三幅图，我们能感受到小军备受煎熬的岁月特别漫长，而且还有魔法师在监守，内心的疑惑和愤怒可想而知。

第四幅图中，小军被释放出来后，击毙魔法师也就不足为奇了。

小军通过组图描绘了一个非常传奇的经历。这其中最大的遗憾就是，小军备受煎熬却并没有了解到魔法师的真正意图。

结局可以说是

小军选择绿色，并非偶然

小军强调自我的高大

也并非“目中无人”，反而是恐惧

绿色属“心轮”，小军喜欢绿色

除了投射多愁善感

其实也是生命本体本能的修复

每个孩子来到这个世界，从孕育那一刻开始，已经注定与他人不同

常有人开玩笑说

有些孩子是来报恩的

有些孩子是来讨债的

对于这个说法，不少家长深有体会

但却忽略了一个真实——

每个生命都有自己的特质

而孩子的特质就来自于

家族系统以及胎儿期的经历

通常，孩子爸妈小时候的成长缺失也会在孩子身上显现

两千五百多年前，我国伟大的思想家、教育家——孔子就在《论语·先进篇》提出“因材施教”的教育教学原则。

这条教育原则被我国历代的教育家继承，并不断地发展、完善。

时至今日，

“因材施教”还在现代教育实践中传扬和应用。

作为授业解惑的老师，在教育教学中更要遵循这一原则。

老师根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合的方式有针对性的教学，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

“因材施教”具有丰富的现代内涵，尤其是对那些“掉队”的孩子。

家长和老师如果没有懂小军的特质，难免就会用常规的思维和教条对待。

或许小军根本没有“不尊重”的认知，但却过早背负了莫须有的标签。

小军自己也不明白为什么会脱离了群体，

为什么成为自己都不喜欢的样子。

小军休学在家，说很渴望同伴

即使在小区里锻炼都要偷偷摸摸

生怕被人看到

小军很善良，也很有自己的思考

但却在生命的花季多了几许孤独

值得欣慰的是——小军爸妈已全然接纳了孩子。

从原来的高压和不理解，到现在试着去共情和抱持，期间走过的路，只有小军爸妈知道有多艰难。小军爸爸为了孩子，前不久毅然决然地辞掉了常年出差外地的高薪工作，回到孩子身边当起了孩子的“私人教师”。

小军说，他很想回到校园，但想起过往的经历还是有些怕。

小军还说，希望老师能关心他，不要忘记他。

小军没有明说希望老师能来家访，但我从小军的眼神里能看到渴望和在乎。

就如之前有个学生，从预初到初二连续三年都是数学课代表，只因为老师的“针对”，之后这个孩子每次考试故意考个位数。以至于到了初三，还是没有跟老师和解。原本可以稳上市重点高中，只因为与老师的一个“情结”，与高中失之交臂。

电影《一个都不能少》海报

写到这里，让我突然想到一部电影《一个都不能少》

当那个还是年少的孩子有了新的身份——

「老师」

她就成了每个孩子心中的旗帜！

通过案例，我们看到——家长和老师对一个孩子的真正了解有多重要

孩子我行我素的执拗，很有可能源自深层的渴望

即使孩子在生命早期有创伤经历

但通过后天的逐阶修复

孩子也会感受到爱的滋养

激发出巨大的潜能

大量的实操案例证明

绘画赋能所起到的作用是可见的

如果，孩子有画说

您愿意做一个听话的家长和老师吗？

本文刊载于《东方教育时报·家教周刊》

东方教育时报微信号：DFJYWX

分享：请点击手机屏幕右上角

关注：请点文章主标题下“东方教育时报”

或查找搜索公众账号

=== 从教育的视角看社会 | 从社会的视角看教育 ===