希特勒的青年时代，为艺术辍学街头，因穷困而心理扭曲

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1889年4月20日的傍晚，夕阳渐渐西沉，染红了勃劳瑙小镇的天际线。在莱茵河畔的波麦客店内，一个新生命诞生了，发出了他人世间的初啼。这个孩子后来将成为一名重要历史人物，阿道夫·希特勒。然而，这个小镇的位置却有着特殊的象征意义，它位于奥地利和德意志第二帝国的边界，这一边界分隔了两个日耳曼国家，这一现实在希特勒眼中显得荒谬不可思议。他在《我的奋斗》中曾表达过对这一边界的不满，认为它是一项伟大使命的象征。

然而，这一切都是后话。在希特勒诞生的那一刻，他的父母无法预见他未来将走上何种道路，否则他的父亲可能会严肃地规劝他，或许会挥动腰带和拐杖，以确保他不会远离传统的道路。就像大多数父母一样，希特勒的父亲设想了一个他认为理想的未来，希望儿子能像他一样成为一名海关职员。在当时的奥地利奥匈帝国，这种职业虽然不算高贵，但足够维持温饱，被认为是一个安稳的职业。

然而，希特勒的雄心却与父亲的期望格格不入。在他的小学时代，他表现出色，但他对父亲的规划持强烈反感，因为他梦想成为一名画家，而非公务员。希特勒的父亲或许会因此大发雷霆，告诉他如果他坚持要成为艺术家，那他就只能依靠自己的努力，因为他们的家庭并没有足够的财力来支持他的艺术梦想。希特勒在这个问题上坚持了下来。

1900年，希特勒被送到林茨的一所中学接受教育，但他对学校生活持不满情绪。他开始采取非暴力的不合作态度，常常逃课，不做作业，以及在老师面前展现出明显的反抗。很快，他成了学校里备受老师憎恨的学生，最终因成绩太差而被开除。他不得不转到希泰尔州立中学，但也未能顺利完成学业。希特勒对老师们抱有强烈的不满，认为他们是专制者，不允许学生展现独创性。这一经历让他后来对专制和独裁产生了极大的反感。

中学辍学后，希特勒不同于普通社会闲散人员。他没有去工厂工作，也没有涉足不太合法的领域，而是在图书馆度过了大部分时间。这并不是因为他打算通过自学来实现他的艺术梦想，而是因为他开始对政治产生兴趣。如果当时有互联网，他可能会成为一名活跃的键政人。然而，20世纪初的欧洲充斥着各种政治活动，因此希特勒的举动并不引人注目。

1906年，希特勒说服母亲同意他去报考维也纳艺术学院。母亲非常宠爱他，竟然同意了他中学辍学后追求艺术梦想的请求。然而，他并没有如愿被维也纳艺术学院录取，这让他非常沮丧。此时，他已经失去了双亲的经济支持，生活变得极为困难。他不得不在维也纳靠卖画和做零工为生，有时甚至不得不乞讨来维持生计。这段时期是他生活中最为贫困的时光。

在这个困苦的时期，希特勒开始思考自己的失败。他不愿意承认自己的过错，而是将失败归咎于整个世界。他相信，如果日耳曼民族都能统一在一个国家内，他的境况就不会如此困顿。同时，他开始怀疑社会中的坏人，将自己的困境归咎于他人。这种心态使他将矛头指向犹太人，认为他们是祸根。这种对犹太人的仇恨在当时的欧洲并不罕见，但没有人能预见到这位年轻的艺术家会将来会走向何种可怕的极端。

与此同时，奥匈帝国的兵役随时可能找上门，希特勒不得不面临一个选择：是留在奥匈帝国服兵役，还是坚守他的艺术梦想并拒绝服役？这个抉择将成为他人生道路的一个关键转折点。

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