晓雯家女儿刚上幼儿园，每次接孩子，总觉得，挺不开心的。有次和女儿聊天，刚说到幼儿园的生活，女儿“哇”一声就哭了，还说，不想去幼儿园了。

晓雯感觉不对劲，等女儿情绪平复一些，晓雯才尝试跟女儿沟通，这才知道，原来，女儿在幼儿园不开心，总是被同学当“软柿子”欺负，还有个小男孩，往女儿脖子里塞东西，女儿也不敢吱声。集体活动时，女儿一个人在一旁，也没人跟她玩。

晓雯第二天到幼儿园找园长理论，结果，老师们都表示，并没有这样的事情，还说，是女儿平时不爱说话，也不会拒绝别人，小朋友很少跟她一起玩。说来说去，总之都是自家孩子的问题，晓雯一气之下，给孩子办理了转学。

但孩子的事情，一直是晓雯的心头事儿，她不知道怎么改善，女儿跟同学的关系。后来，我给了她一些建议，还把我家孩子喜欢的反霸凌绘本，也推荐给她了。

再见到她，神采奕奕，告诉我，现在女儿在幼儿园混的如鱼得水，还多亏我介绍给她的绘本呢！看来，这次帮忙，真的帮对了！

为什么孩子在学校容易被当“软柿子”欺负？

根据《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》可知，遭受欺凌的孩子往往都是弱势群体，即平日里不懂得拒绝，比较怯弱，容易被当成被欺负也不会还手的“软柿子”。

认真观察那些经常被欺负的孩子，我发现，他们身上有三个共性。

1、“拒商”较低

所谓的“拒商”就是拒绝别人的一种情商，包括能大胆说“不”的勇气，及哪怕拒绝他人也不影响关系的能力。

就像晓雯家女儿，明显就是“拒商”偏低，不会拒绝人。其他孩子一看，这个小伙伴好欺负啊，就都蜂拥而至了。

2、与人交往时不懂得判断对方真正目的

从心理学可知，3至9岁的孩子或多或少会出现侵犯行为，更严重的很可能只是为了伤害别人。故而有些在成人看来是小孩之间的打闹，其实已涉及到欺凌的地步。

如果孩子与他人交往时，不懂得判断对方的真正目的，被伤害了不自知，那么也会在无形中助长了对方欺负的气焰，继续欺凌举动。

2、与家长、老师没有良好沟通

央视新闻发布研究报告指出，在70%遭受校园欺凌的孩子中，仅有不到一半的孩子让家长了解情况。

大部分孩子因平日里没有与家长、老师保持良好沟通，哪怕受到欺负也选择隐忍不发。故而没有得到有效、及时的解决，也纵容了欺凌行为持续发生。

就像晓雯的女儿，如果刚开始就告诉妈妈或者老师，也许，后面的事情都不会发生，也不用转园。

《加强中小学生欺凌综合治理方案》中强调，家长要做好增强孩子自我保护意识的工作，让他知道如何避免被欺负、被欺负时如何应对等。只有足够强大的自我保护意识，才能在家长不在身边时，也能保护好自己。

说到这里，就不得不提，我推荐给晓雯妈妈的那套反霸凌绘本，这套绘本，在我家俩孩子的成长路上，也起到了不小的帮助。

因为，有些“欺负”的行为，孩子是很难识别的。比如被推搡，这种肢体霸凌，是小朋友之间，经常会出现的。家长和老师可能会认为，小朋友之间，碰到很正常。但如果是频繁的推搡，就不正常了。

这种情况下，该怎么做呢？故事中的小男孩，选择隐瞒，不敢告诉父母，也不敢告诉老师。还是在一次洗过澡后，被妈妈发现，身上的红印。然后，妈妈打电话告诉了老师，并且告诉他，如果他再欺负你，你就勇敢地看着他，不要怕，盯着他。

后来，老师处理了这件事，对方道了歉，小男孩也变得越来越勇敢了，再也没有人欺负他了，推搡他了！

还有被嘲笑了、被起外号了、被冤枉了、被排挤了，这些场景下，到底怎么反击，这套绘本都有详细的介绍。

进入幼儿园，就是加入了小集体，孩子们在一起，经常会有各种突发状况，有些孩子比较霸道，经常会欺负同学。如果不知道怎么处理，自家孩子就遭罪了，时间长了，影响身心健康发展，孩子还可能不想上幼儿园了！

幼儿园的孩子，还处在懵懂期，面对问题，对错很难分清楚。所以，我们不培养“熊孩子”，但也要让孩子拥有“惹不起”的能力，学会保护自己，面对被欺负的场景，大声说“不”。在那些我们家长看不到的场景里，孩子才是安全的，不是吗？

碎碎念：

没有父母愿意看到，孩子在学校受欺负，被当“软柿子”捏，那么，就从现在开始，告诉孩子，如何识别被欺负的场景，培养孩子勇敢、反霸凌的品质吧！

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